《线段、直线、射线和角》教学设计_第1页
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文档简介

线段 直线 射线和角线段 直线 射线和角 一 教学内容 一 教学内容 线段 直线 射线和角 P38 P39 二 教学目标 二 教学目标 1 使学生认识射线 直线 能识别射线 直线和线段三个概念之间的联系 和区别 使学生认识角和角的表示方法 知道角的各部分名称 2 通过观察 操作学习活动 让学生经历直线 射线和角的表象的形成过 程 3 培养学生观察 比较和概括的初步能力 体会到数学知识与实际生活紧 密联系 能够感受到生活中处处有数学 三 教学重难点三 教学重难点 重点 角的意义 难点 射线 直线和线段三者之间的关系 四 教学准备四 教学准备 课件 活动角 尺或三角板 五 教学过程五 教学过程 一 导入新授 一 导入新授 复习线段的特点 请你自己画一条线段 想一想它有什么特点 线段必须直 且有两个端点 师 为了表述方便 可以用字母来表示线段 如线段 AB 二 探索发现 二 探索发现 1 如果将线段两端无限延长就得到一条直线 1 直线有什么特点 没有端点 两端是无限延伸的 2 直线可以用 直线 AB 来表示 还可以用小写字母表示 如直线 l 3 学生尝试画直线 4 线段和直线有什么关系 2 认识射线 1 课件显示 学生感知线段一端无限延长就得到一条射线 2 射线有什么特点 只有一个端点 另一端无限延伸 3 生活中你见过射线吗 4 指导学生用尺或三角板画射线 思考 线段 射线和直线三者之间的联系和区别 出示表格 以小组为单位填表 名称图形端点数延伸度量 线段 射线 直线 思考 由一点可以画几条直线 几条射线 过两点可以画几条直线 3 认识角 1 从一点引出的射线中留下两条 问 这个图形认识吗 那么什么叫做 角 角该用什么符号表示 下面我们来研究角 2 建立角的概念 回忆画角的步骤 画出一点 从这一点引出一条射线 从这一点再引出另一条射线 写出各部分名称 到底什么叫角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 这个点叫做和角的顶点 这两 条射线叫做角的边 角的符号用 表示 如记作 1 读作角 1 三 巩固发散 三 巩固发散 1 一条长 5 分米的 A 直线 B 射线 C 线段 D 以上答案都可以 2 直线和射线比 A 直线长 B 射线长 C 一样长 D 无法比较 3 P39 做一做 独立判断 指名订正 教师指导 说一说直线 射线 线段的不同 4 P39 做一做 独立完成后指名说一说你是怎样数的 教师指导 要求按照一定的顺序数数 四 评价反馈 四 评价反馈 说一说你有什么收获 五 板书设计 五 板书设计 线段 直线 射线和角 名称 联系 区别 线段都是直的线
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