新人教版小学一年级下册数学第四单元《比较大小第一课时》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 新人教版小学一年级下册数学第四单元新人教版小学一年级下册数学第四单元 比较大小第一课时比较大小第一课时 教案教学设计教案教学设计 数的顺序 教材第 41 页的内容和练习九第 1 第 2 题 1 掌握 100 以内数的顺序 会运用 100 以内数的 顺序解决问题 2 进一步感受 100 以内数的意义 3 进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物 能 进行简单的交流 培养学生探究的乐趣 发展学生的思 维 1 掌握 100 以内数的顺序 会运用 100 以内数的 顺序解决一些简单问题 2 探索百数表的排列规律 计数器 数字卡片 小棒 百数图 老师谈话导入新课 你知道了 100 以内数的哪些 知识 还想知道什么 学习什么知识 今天 老师给大家带来一位好朋友 它能帮助大家 学到更多的 100 以内数的知识 出示例 4 的 1 至 100 以内的数目表 通过这位朋友的帮助 我们共同学习 100 以内数 的顺序 第 2 页 共 6 页 老师板书 100 以内数的顺序 1 教学例 4 1 老师谈话 在我们的生活中 很多事情都要讲 秩序 讲规律 这样 我们的生活才会更加安定 做事 情才不会影响到他人 生活中的数也是这样的 它们 有大小 有顺序 各有不同却又相互联系 想一想 表中这些数的排列有哪些特点 引导学生观察 小组互相说一说 第一横行的 5 个数都是双数 第二横行的 5 个数都是单数 从左上到右下这一斜行中的数个位 十位数都 相同 从右上到左下这一斜行数中 10 除外 十位上 的数从 1 开始 逐渐增加到 9 而个位上的数则相反 从 9 开始逐渐减少到 1 对于学生能回答出来的问题 要随着学生的回答 电脑动态显示 闪烁 学生没有回答出来的 老师可以 用同样的方法进行提示 2 学生填满表中空格 见教材第 41 页 复习 100 以内各数的顺序 然后让学生说一说是怎样填的 表 有什么规律 学生甲 从左往右 再从上往下 按从小到大的顺 第 3 页 共 6 页 序 1 100 填数 学生乙 从上往下 再从左往右 先填个位是 1 的 数 再填个位是 2 的数 依此类推 2 完成教材第 41 页的第 1 题 按要求给指定的数涂色 在涂色活动中加深对数 位意义的理解 说一说 十位是 3 的数与个位是 3 的数有什么区 别 十位上的 3 表示 3 个十 这样的数都是三十几的 数 个位上的 3 表示 3 个一 都是几十三的数 举例说明个位和十位上数字相同的数 它的个位 和十位上的数都表示什么 如 77 的个位上的 7 表示 7 个一 十位上也是 7 这个 7 表示 7 个十 3 完成教材第 41 页的第 2 题 进一步探索百数图的排列规律 以小组为单位 说一说你从表里发现了哪些有趣的排列 小组讨论后 派代表汇报 交流 4 完成教材第 41 页的第 3 题 1 按数的顺序连线 使学生更加爱学 好学 2 按要求排队 第 4 页 共 6 页 1 按从小到大的顺序排列 57 23 96 69 72 25 38 2 按从大到小的顺序排列 26 46 56 16 96 36 76 3 按 100 以内数目表 的规律在 里填数 1 用 10 枚棋子摆一个每条边都相等的三角形 正 三角形 2 用 8 枚棋子围成一个正方形 3 用棋子围成一个正方形 如果每条边上都有 4 枚棋子 一共需要多少枚棋子 如果每条边上都有 5 枚 棋子呢 课堂作业新设计 1 略 2 1 23 25 38 57 69 72 96 2 96 76 56 46 36 26 16 3 思维训练 1 2 3 12 枚棋子 16 枚棋子 教材习题 教材第 41 页 做一做 练习九 1 略 2 73 74 75 77 78 80 80 70 第 5 页 共 6 页 数 的 顺 序 100 以内的数按顺序数 前面的数小 后面的数大 相 邻的两数 后面的数比前面的数大 1 反之小 1 个位和十位数字相同的数 它的个位和十位上的 数字表示的意义不一样 十位上的表示几个十 个位上 的表示几个一 这部分内容是在数数 读数 写数的基础上进行 教学的 前面教学数数时 学生已经接触到数的顺序 问题 初步知道一个数前后相邻的数各是多少 在学 生学过读数写数之后 通过填写 100 以内的数目表 可 以使学生更清楚地了解 100 以内数的排列顺序 能够 根据每个数在表里的位置比较数的大小 例 4 让学生把 100 以内的数目表填完 一方面复 习了数数 写数 另一方面使学生了解了数的排列顺 序 让学生看着数目表寻找数目的排列规律 使学生 更好地掌握这些数的排列顺序 发展学生的思维 100 以内数的顺序 是在学生学习 100 以内数 的数数 组成和读写以后的一个知识点 由于 100 以 内数的认识涉及的概念比较抽象 而学生的思维以形 象思维为主 所以在教学时 要特别注意创设情境 营 造气氛 激发学生的学习兴趣 充分调动学生学习的 积极性 使他们轻松自然地进入课堂 便于一步一步将 第 6 页 共 6 页 学生引向学习内容 在课堂设计中 通过多种形式的操作活动 让学生 在获取知识和能力的同时 体会数学的多姿多彩 让 学生给十位 个位是 3 的数涂上不同的颜色 不仅使 学生清楚地知道 10