《长方形和正方形的认识》教学设计

长方形和正方形的认识 教学设计 教材分析 本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行 教学的 这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的 基础 教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找 哪些 物体的面是正方形 哪些物体的面是长方形 再引导学生通过 对长方形 正方形折一折 量一量 比一比等活动比较长方形 和正方形的边和角的特点 感知对长方形正方形特征的认识 然后再把长方形正方形相比较 体会相互间的联系 揭示长方 形的长 宽及正方形边长等概念 学情分析 学生在一 二年级已初步认识了长方形 正方形 知道长 方形 正方形有四条边 四个直角 长方形的对边相等 四个 角都是直角 正方形四条边都相等 四个角都是直角 这些已 经足够了 因此 本节课的关键是长方形 正方形特征的得出 和验证 教学目标 1 通过观察测量 动手操作 使学生掌握长方形和正方形 的特征 2 能在方格纸上 正确的画长方形和正方形 3 培养学生动手操作 抽象概括及空间想象能力 教学重点 掌握长方形和正方形的特征 教学难点 长方形 正方形的特征的得出和验证 教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 一 一 情境情境 导入导入 1 同学们 一般星期一早 上我们都要到 操场排队举行 什么仪式 2 课件出示 升旗 你们知 道国旗是什么 形状的吗 3 课件出示数 学课本 黑板 齐答 个别答 1 教师以 亲切的话 语引生活 画面 调 动了孩子 们学习的 积极性 激发了学 二 二 学习学习 新课新课 三 三 课堂课堂 练习练习 手帕 方桌 这些又是什么 形状的呢 4 引出课题 长方形和正方 形的认识 1 课件出示一 张长方形纸 2 教师把学生 的猜想板书出 来 3 教师再用 电脑验证 4 小结 5 学习长方 形的长和宽 1 猜一猜这 张长方形有 什么特征 学生猜 有的说相 对的边相等 有的说四个 角相等 2 同学们拿 出手中的长 方形纸 动 手验证大家 的猜想 有的同学 用量一量 有的同学用 折一折的方 法来验证它 生的学习 欲望 他 们的思维 却被调动 起来了 这样不仅 培养了孩 子们的问 题意识而 且激发了 他们的学 习兴趣和 探索新知 的欲望 2 引导学 生动手操 作 在不 断地体验 中感悟出 长方形的 特征 培 设计设计 四 四 全课全课 小结小结 6 学习正方 形的特征 1 电脑验 证 2 学习正 方形的边长 7 知道了长 方形和正方形 的特征 那么 的边 用三 角板的直角 来验证它的 角 1 猜想 2 学生动手 验证猜想 小组讨论 养学生合 作交流的 能力 3 因为学 生已有了 探索长方 形边和角 特征的经 验 所以 再让学生 自主探索 正方形的 特征 是 学习方法 的一次迁 移 充分 体现了学 生的主体 地位和教 师的主导 他们之间有什 么异同点呢 又有什么联系 呢 作用 4 练习设 计体现了 针对性 灵活性 实效性 趣味性 5 引导学 生对所学 知识 学 习方法 学习结果 等进行全 面总结 体验学习 的成