初探城乡结合部高中学生学习问题

1 / 8初探城乡结合部高中学生学习问题学生学习问题是每个学校，每个老师都要面对的重要问题。不同的区域，不同的学校，不同的学生，产生不同的问题，作为老师，作为班主任，我们要主动发现学生问题，解决学生问题。我，一名普通的地理教师，在芜湖开发区的一所高中任教，处在城乡结合部的这所高中，学生出现的问题更加多，也更加复杂。关键词： 城乡结合，明确问题，解决问题转眼间，我已经进入高中工作了近三年。我所在的这所高中算是比较特殊的一类了，位于城市与乡村的交界处，学校所处的位置距城市较远，但又不完全是乡村中学，因为学校位于开发区的一个镇子上，镇里的人们不从事农业，而是在开发区的企业内上班，在我所教的地理中，这类镇子叫做城镇型居民点，情况比较特殊。在这两年多里，我接触了三届学生，担任了两次班主任，更在去年带了一届高三学生。在与这些学生相处的过程中，我发现了他们很多问题，也正是这些问题造成他们学习成绩无法提高，最终无法考取较好的学校。所以，本次论文，我也不想写过于华而不实的内容，只想以我自己的所见所想来帮助学生，同时也与其他教师来分享我的经验。首先，我说说我所发现的学生问题。 一， 学生没有确切的学习目标。2 / 8在我接触的学生中，很多学生是迷迷糊糊来到这所中学的。之所以这样说，是因为这些学生在填报中考志愿时，往往把我们学校当作最后一根救命稻草，而且通过我了解，他们普遍认为自己不会来这所中学，一方面是因为上学路途较远，另一方面，我所在的高中是新建不久的，没有很多有经验的老师。因此，当他们真的来到时，第一感觉就是极不情愿，但迫于家长的压力和对前途的迷茫，最终迷迷糊糊的就来了。这就导致了他们的一个消极心态，认为自己没有机会了，也考不取什么大学了，总觉得在别的学校有希望，到我们学校就没有希望了，直接的后果就是没有目标，浑浑噩噩。当我在问一些学生，特别是高一新生时，老实的小孩往往说，没有目标，过一天是一天，而一些小滑头就会跟我说，老师啊，这才高一，树立什么目标阿，以后怎么样还不知道呢。其实，仔细回想自己以前高中时，也没有什么远大目标，但会有一种思想根深蒂固，不好好学习，回到家就没有好日子过，所以还是会努力学习。但现在的学生不一样，他们没有这种想法，只想着过一天是一天，就像校长一次升旗仪式讲话中说的，上学，在这些学生认为，就是背着书包把上学的这段路走完，来到学校就算完成任务了。二， 学习积极性不高，学习兴趣较低。这个问题的产生与第一个问题密不可分。确实是这样，3 / 8一个人只想着做一天和尚撞一天钟，而且在学生看来，这钟要撞三年，又撞不出什么好结果，谁会有那么大的激情去撞钟呢。与此同时，学生本身的基础也是产生这个问题的关键，来到学校的学生普遍基础不够好，而高中知识普遍较难，跟初中内容有很大差别。就拿我教的地理来说，初中时不参加中考，很多学生极不重视，导致地理基础知识很差。而学生一进高一就要学习最难的自然地理，课本知识的突然加深，导致很多学生在经历一段时间的学习积极期后，最终泄气。因此，我在高一见过很多这样的例子，刚开学时不少同学经过老师的鼓励，学习兴趣很浓厚，不懂就问，但持续不到一个月，就有不少同学坚持不了了，一问才知，课堂内容已经有些听不懂了，无法再坚持，也不想再坚持了。三， 听课效率差，把握不了最关键的课堂 45 分钟。一节课，45 分钟，除了提问，其他时间都是教师在教授知识点，十分重要。在我上高中时，老师就一直要求我们要尽自己最大努力把握好这 45 分钟，因为一旦分神哪怕是十几秒，就会错过一个知识点，尤其是在上新课的时候。在我刚当老师后，也反复跟学生这样说，与此同时我也发现学生自控能力真的比较差。有时转身写板书就会听到个别学生在说话，这还不算最糟糕的，现在学生有不少配了手机，课堂上聊天发信息，看电子书的不在少数，教师一4 / 8方面要上课，另一方面要关注学生的这些问题，所以并不是每个玩手机的学生都能被发现，而且有些学生很敏感，反应很快。还有一类学生既不说话也不玩手机，但走神严重，表面上在看黑板，其实脑子却在想别的，老师一停下来要求学生记笔记时就能看出来，这类学生不知道该记在书的什么地方，往往要找同桌问一下才知道，所以当我发现这类学生时，在接下来的课堂时间里，我就会加倍注意他，一旦发现走神立即制止，或通过提问或通过眼神。四， 课余时间利用不当。没有晚自习，周末不上课，本来对学生来说是件好事，一方面是学习显得不那么紧张，不会给学生过多的压力，另一方面，有更多的自主学习时间让学生自由支配。之所以前面用显得这个词，因为高中的学习生活其实还是很紧张的。偏偏有些学生并不这么认为，本来成绩就不是很理想，课余时间还不想着怎么补习，提高，只是一味的玩。男生会上网打游戏，玩手机，女生会相约去逛街。即便有些家长看管得比较严，不给电脑，手机，不让出门，但学生在课下，尤其是周末仍不能耐下心去看书，总要偷个机会看看电视，再加上是在家里，出来喝水，吃东西，硬是将大好的学习时间给浪费了。曾经就有家长跟我反应，她的儿子晚上看书，一会出来上厕所，一会问夜宵吃什么，就是不能安心看书。还有不少学生课余时间补课，但据我5 / 8所知，补课也有相当一部分时间浪费在了和补习班同学讲话上。这就是我所了解的大部分学生的课下学习情况，当然也有一部分同学是认真的，否则作业抄袭就没有答案来源了。接下了就来说说，学习不认真直接导致的一个后果，抄作业。五，作业抄袭严重。每科都有作业，尤其是理科，作业难度也较文科要大一些，不好好听课，课下不认真复习，作业肯定无法完成，又要交给老师批改，怎么办，只能抄。所以经常会看到，一个错误答案往往一组学生是一样的，甚至在考试，也要抄，看周围同学的，更有甚者，利用手机传递答案。我曾经比正常时间早半个多小时到学校，来一个学生交一个人的作业，结果可想而知，很大一部分同学作业没有写完，有的压根连题目都没有抄，文科还好，理科尤其糟糕。问其原因，都答不会做，为何不会做，上课没有好好听，基本上形成了恶性循环。如果不将抄袭作业这个问题解决，我想会有很多学生坠入这个恶性循环，最终什么学校也考不取。除了以上特别列举的问题之外，其他的如班风的好坏，班级学生的主流思想，学生的家庭环境等也是影响学生成绩好坏的因素。针对以上的问题，就我两年多的教学过程，提出以下建6 / 8议：对于第一个问题，我想教师尤其是班主任要在平时的教学工作中给予学生较多的鼓励，拿其他普通中学的升学率与我们学校对比，让学生了解到具体情况，转变自己的思想。告诉他们，既来之，则安之，只要努力，在任何学校都可以考出好成绩。对于特别消极的同学，要单独谈话，了解他们的内心，以便更好的把握学生的心里状态，给予正确的指导，必要时，可以去家访，与学生家长共同探讨，找出解决方法。本学期，在年级组长的带领下，对学校附近的一些同学进行了家访，收获不少。对于第二个问题，我的做法是鼓励学生多问，必要时老师可以反过来问学生，哪里不懂，学习上遇到了什么问题，给学生足够的关怀和鼓励，不让他们泄气。不仅是我，各科老师在课下都经常找学生谈心，作业出现问题时，课堂表现欠佳时，考试成绩下降时，都可以作为鼓励学生的好时机，让学生切实感受到老师在关心他。对于第三个问题，教师首先要抓好自己的课堂，一方面要加强自身的专业知识，让学生爱上课堂，不至于听课听得很乏味，在适当的情况下，可以联系实际，激发学生的兴趣。另一方面，出现任何问题都要严加训斥，不能任由讲话，玩手机等现象出现。严肃的课堂纪律形成后，很多学生就不再敢放肆。与此同时，校长，年级组长，班主任7 / 8也在上课期间巡查课堂，不给学生可趁之机。对于上课玩手机问题，学校有明确规定，一旦发现必须联系家长，让家长来取回手机，这也是对学生的一个严厉打击，相当一部分学生在经历一次请家长后就会在以后的一段时间内收敛许多，有的手机直接被家长没收，更是消除了隐患。对于上课走神的学生，在课堂上提醒以后，课下一定要与他们交流，搞清走神的原因，否则学生会产生一种无关紧要的想法，认为老师就在上课时提醒而已，下次仍会出现类似问题，所以，对于学生的任何问题，作为老师都不能轻易放过，教师的态度其实学生看得很清楚，如果连教师都很自由散漫，该管的不管，学生就会跟着产生这种问题，一旦全班学生都懒惰下来，班风不振，整个班级的成绩就会下滑得很厉害，相关的问题也会接踵而至。值得注意的是，学生毕竟是学生，不成熟，自控能力也不够好，任何问题不可能打击一次，就永远不犯，所以要老师们长时间与他们做斗争。对于第四个问题，每科老师可以给学生制定一个课余时间学习表，让学生知道课下自己该干什么，有什么事情要干，也可以给学生推荐一本课外辅导资料，帮助学生将自己的课余时间利用起来。除此之外，要与家长沟通，告知他们高中的重要性，让家长知道如何配合老师在课下管好自己的孩子，有的家长就做得比较好，通过家访也能看出8 / 8来，有的家长知道自己的小孩数学学的是函数，小孩在房间看书，家长就在客厅陪着，而有的家长却对小孩不管不问，甚至让学生晚上出去玩。对于后一类家长，教师尤其是班主任就要与他们认真沟通，以得到配合。对于最后一个问题，抄袭作业，这是全校老师都特别头疼的大问题，屡禁不止，老师早到校收作业，学生就会在前一天晚上通过手机把作业抄好，有的学生家住得比较近，就到对方家里去抄，更有甚者，一句我不会，将所有责任好