《赠汪伦》说课稿

第 1 页 共 7 页 赠汪伦赠汪伦 说课稿说课稿 一 教材内容及对象分析 我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文 课本第八册中的古诗 赠汪伦 这首诗是我国唐 代大诗人李白所作的 主要描绘了诗人告别朋友的情 景 体现了朋友之间深厚的情谊 在这节课上 我并没有单纯地一个字一个字地讲 解 而是更多地利用创设的情境 抓住重点字词的理 解去理解诗的大意 新课标也明确地指出了对于阅读 诗歌 大体把握诗意即可 而且 四年级的学生已经 有了学习古诗的一定基础 完全可以通过突破重点字 词的理解去解读诗的大意 所以应把重点落在想象诗 歌描绘的情境 体会诗人的情感上 二 教学目标及重难点 针对上述教材和学生的分析 所以我制定了第一 个教学目标 就是突破重点字词 理解古诗的大意 第二个目标 就是领会古诗意境 能有感情地朗读古 诗 这也是本首古诗的教学重点 古诗的学习 更应 注重对诗人内心情感的体验 大家都知道 文章是作 者有感而发的心灵独白 那么诗更是如此 尤其在短 短的几个句子里 所包含的情与感 更是显得沉甸甸 第 2 页 共 7 页 的 所以 引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内 心世界 是学生真正读懂古诗的关键 第三个目标 是注重古诗的朗读和积累 古诗是很具有一种韵律之 美的 多读古诗在一定程度上能提高学生的语感和朗 读水平 小学是基础教育 多积累古诗是为他们未来 的学习打基础的 小学生是记忆的最好时期 就更应 该让他们多积累古诗 让他们通过反复的诵读 转化 为内在的修养 三 教学方法及教学准备 为了达成以上的教学目标 我在课前就预先制作 了一个多媒体课件 而学生课前又搜集了李白与汪伦 的相关资料 整个教学过程就利用 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗境 诵诗文 的教学方法和学习资料自 学互助的 四 教学设计 一 复习导入 同学们 你们喜欢古诗吗 古诗是我国文学艺术 宝库中的瑰宝 大家都学习背诵了很多古诗 那么 你们愿意展示一下自己的学习成果吗 出示课件一 设计意图 通过让学生在抢答比赛中复习以前 背诵过的古诗 尤其是重在复习学过的李白的诗句 第 3 页 共 7 页 从而激发学生学习新课的兴趣 二 交流资料 1 简介李白 刚才我们吟诵了李白的诗句 通 过以前的学习 你对李白有哪些了解呢 由学生简 介李白的生平 2 导入课题 李白一生当中写下了许多脍炙人 口的古诗 今天咱们就再来学习一首李白的送别诗 赠汪伦 3 交流资料 课前我们已经查阅了一些与课文 有关的资料 那么 谁能结合自己查阅的资料谈谈你 对汪伦的了解呢 让学生交流有关的资料 4 师讲故事 李白与汪伦能成为好朋友的小故 事 设计意图 通过资源共享 相互交流资料 从 而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解 让他们真 正地走近诗人 体验其人 其情 并产生浓厚的学习 兴趣 三 学习古诗 1 回忆学法 我们以前是用什么方法来学习古 诗的呢 板 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗境 诵诗 文 第 4 页 共 7 页 2 今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗 请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么 画面 交流 3 自由朗读古诗 在读的过程当中注意读准字 音 遇到不懂的就作个记号 自由读 指名读 4 就学生所提的问题四人小组结合资料与注释 自学 设计意图 通过小组交流讨论 发表自己的见 解 训练学生自学和口语表达能力 为进一步的学习 打下基础 5 检查自学情况 1 解释 踏歌 并表演 2 大家都见过这样的送别方式吗 大家想想 平常家里来了客人 我们是怎样送人的 可现在李白 走了 汪伦不但把他送出家门 送出村口 送上船 而且还用这样特殊的方式为他送行 从中你都感受到 了什么呢 3 除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外 还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情 三 四句 4 重点指导朗读 三 四句 个人读 范读 齐读 第 5 页 共 7 页 5 其实 有个问题一直在困扰着我 你们愿意 帮我解决吗 桃花潭里的水深与汪伦送 我 的情谊 到底有什么关系 设计意图 在学生有疑问却不知如何表述 或 有问题未能提出时 教师把难点问题留给学生 有助 于进一步深入理解诗意 同时用帮助老师解决问题的 方式来进行教学 由传统的 要我学 变为 我要学 营造了一个师生之间的民主氛围 从而加强了师生 生生之间的合作交流 6 这时由师小结 哦 我明白了 这是用水深 来比喻情深 板书 水深 情更深 7 是呀 纵然桃花潭的水再深 也比不上汪伦 对李白的情谊深呀 那就让我们通过读来表达他们之 间那浓浓的深情吧 朗读全诗 8 重点的词语我们都已经解决掉了 那么 整 首诗的意思是什么呢 找好伙伴讨论 9 指名汇报说诗意 10 待学生对古诗的大意都有了一定的理解后 就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受 例如朗读 描图 说诗意 表演等等 小组练习 采用朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师 第 6 页 共 7 页 配音乐或配动画 如果是采用画画的形式时就让他们 站出来展示图画并解说 设计意图 这样引导学生有个性化的朗读 用 自己的情感去诵读古诗 用自己的声音抒发自己的情 感 就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣 同时 通过让学生以小组表演 描画等形式 体会古诗意境 就既解决了对古诗大意的理解 又锻炼了他们的自主 合作 探究的学习能力 四 指导背诵 刚才你们这样指指 说说 描描 画画 演演 已无形当中把诗歌都背出来了 谁能背的就请站起来 背背 五 学唱诗歌 诗歌 它不仅是一首古诗 同时也是一首歌曲 请欣赏儿歌 赠汪伦 并学唱 六 扩展学习 世间离别情万种 多有诗人诉心声 除了这首 赠汪伦 外 还有许多感人肺腑的离别诗 提供三 首 供大家课外自学 别董大 芙蓉楼送辛渐 黄鹤楼送孟浩然之广陵 设计意图 让学生自主选择学习内容和学习方 式 使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择 第 7 页 共 7 页 有所发现 有所收获 从而使学生的个性有所发展 七 齐唱送别歌 友谊地久天长 结束 八 布置作业 九 板书设计