两位数减一位数（退位减法）

两位数减一位数退位减法 洪河屯乡第一中心小学洪河屯乡第一中心小学 李俊峰李俊峰 教学内容 两位数减一位数退位减 P68 页例 2 教学目标 1 通过学具演示使学生理解两位数减一位数退位减法的 算理 并掌握口算的方法 能正确进行运算 2 初步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力 教学准备 口算卡 例题插图 小棒 教学过程 一 复习 1 口算 说说每道题的思考方法 20 4 50 3 7 60 指名回答强调数位知识 12 7 15 8 13 6 和多种方法口算 2 看卡填空 30 54 63 指名说想法 20 44 53 3 25 4 37 3 48 5 说算法 二 新授 1 导入新课 昨天小明和小芳去商店 在玩具柜台前他们看到许多玩具 有布 娃娃 小汽车等等 其中一辆四驱车小明非常喜欢 可是他又皱 起了眉头 怎么回事呢 2 出示例 2 插图 谁知道是怎么回事 他带的钱不够 你从哪儿看出来的 四 驱车要 36 元 他只有 8 元 还要攒多少钱 那么谁来帮他算一算 该用什么方法 为什么用减法 8 与 36 差几 求差 列式 36 8 我们来想一想学过的两位数减一位数 方法是什么 先算个位 几减几 再算几十加几得几十几 这道题还能这样算吗 先算个位 6 8 不够减 怎么办 这就是我们今天要学习的 两位数减一位数的退位减法 板书课题 两位数减一位数的退位减法 那么我们拿出小棒来摆一摆 先摆 36 3 捆 6 根 从中取出 8 根 你怎么取 学生自己摆 同桌交流 指名说取法 演示板书 取法 1 36 8 28 2 36 8 28 20 6 20 16 20 8 10 20 2 6 2 8 3 36 8 28 4 36 8 28 20 6 20 6 10 20 8 10 20 2 6 28 8 2 2 8 0 0 讨论比较 方法这么多 哪种方法算起来最简便 归纳算法 36 8 个位 6 8 不够减 可以从 30 里面取一个 十与 6 合起来看作 16 先算 16 8 得 8 十位上 2 个十加 8 得 28 即 两位数减一位数个位不够减要从十位中拿出 1 个十与个位 数合起来再减 也就是十几减几得几 同时十位上要少 1 3 练习 32 5 46 9 57 8 通过学生练习后 让学生反复说算法 理解十位的变化情况 都 比原来少 1 的原因 个位不够减 4 归纳算法 两位数减一位数 个位不够减 十位就少 1 个位看 做十几减几得几 合起来就是几十几 如 32 5 个位 2 5 不够减 十位 3 就少 1 2 个位看作 12 5 得 7 合起来就是 27 学生说其他两题 过程略 三 巩固练习 1 填空 30 6 52 7 20 10 37 9 61 4 2 口算 说一说怎样想的 20 3 38 9 50 7 56 4 32 3 40 4 3 请你来做 小老师 82 6 86 33 7 57 5 42 50 8 58 4 分一分 再计算 51 8 67 6 54 8 32 7 46 5 83 4 44 4 92 7 不退位 退位 四 全课总结 我们今天这节课学了什么知识 怎样计算两位数减一位数退位减 法 你能自己完成书上的作业吗 五 完成书上 P69 页 4 题 5 题 指名对答 订正 评析 两位数减一位数退位减法 在教材中 既是重点 又是难点 并且在日常生活实践中经常用到 弄清退位的方法是 很重要的 这节课 吴老师首先从插图入手 在动手操作中 充 分让学生认识并掌握退位的多种方法 使其明白算理 整个过程 调动了学生的积极性 小眼发光 小口常开 小手直举 的活 跃的氛围又一次展现出来 顺利地完成教学目标 归纳起来有以 下几个特点 一 学习目标明确 重点突出 从复习到新授 到巩固练习 一 切为学生参与创造条件 导 的得心应手 二 整个教学过程设计合理 结构严谨 层次分明 方法灵活多 样 符合儿童的心理特点 即认知规律 尤其在突出重点 突破 难点时 利用直观教学 让学生亲自动手操作 使学生全身心地 投入到教学过程中 三 本节课 实现了教师主导与学生主体的辩证统一 充分发挥 学生的主体作用 并又实时点拨 师生互动 产生了好的效果 四 教态自然 平等和谐 抑扬顿挫 充分体现了教师的教态美 情感美 语言美 调动了学生学习的积极性 主动性 创