14、《荷叶圆圆》教学设计

教学设计一 知识能力知识能力 1 引导学生自主认识本课 12 个生字 2 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 感受体验生活的童真童趣 3 正确 规范 较美观地书写本课生字 感受汉字的形 体 美 情感体验情感体验 1 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思 在阅读中积累词语 在 阅读中有自己独特的感受 提高学生的语言表达能力 培养学生的创造思维 2 理解课文内容 让学生受到美的熏陶 激发学生热爱生活的美好情感 过程方法过程方法 理解课文内容 引入探究性的合作学习 讨论 鼓励在阅读中有自己的独 特的体会 教学重 难点教学重 难点 1 识字 写字 2 朗读课文 背诵课文 教学设计思路教学设计思路 1 激发兴趣 调动学生自主学习 开课时讲故事引入 初步感知课文 小动物帮助正音 为正确朗读课文打 好基础 2 理解课文内容 引入探究性的合作学习 讨论 鼓励在阅读中有自己的 独特的体会 引导孩子们自由分组 即 蜻蜓组 青蛙组 合作学习 讨论 为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物 在 小暗号 的帮助下 尝试变换不同的角色 进行朗读 3 发挥想象力和创造潜能 讲自己的故事 将这里发生的故事变成一幅画 一段小作文等 课前准备课前准备 多媒体课件 头饰 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 一 激趣导入 创设情境一 激趣导入 创设情境 1 课件出示谜语 圆圆大绿盘 浮在水面上 水珠拿它当摇篮 小鱼拿它当凉伞 师 猜猜看 这是什么 不会的小朋友仔细看看 答案就在画面上 生 荷叶 师 对呀 看夏天到了 池塘里长满了荷叶 圆圆的 绿绿的 可美啦 2 今天我们就来学一篇优美的文章 荷叶圆圆 二 探究方法 自主识字二 探究方法 自主识字 1 借助拼音 自由读读 读准字音 特别要读准课文中的那些生字娃娃的 读音 2 出示全文 让小朋友找出文中的生字 同时放大 3 仔细看看 哪些字你在生活中经常看到 是认识的 小结 只要我们平时多看 多记 我们就会认识很多字 4 剩下的这些字 我们小伙伴商量商量 想想办法 怎样把它们记住 5 交流 6 请第 1 2 小组的同学开火车 读对了 其它同学跟读 读错了 请你 帮忙 三 讲读课文 探究学习三 讲读课文 探究学习 1 看黑板 荷叶是什么样的 2 看见这么多圆圆的 绿绿的荷叶 你一定非常喜欢 课文虽然只用了一 句话来说这样的景色 但从中 你也可以体会出作者和我们一样的心情 1 出示 1 段 指导朗读 重点指导 圆圆的 绿绿的 2 圆圆的 绿绿的荷叶多美呀 小伙伴们都来了 首先出场的是 小水珠 出示 小水珠 段 文字课件 小声自读 你知道了什么 小摇篮是用来做什么的 小水珠说什么是它的摇篮 一阵风儿吹来 荷叶微微摆动 小水珠躺在这 摇篮 里 轻轻地晃动着 身子 可舒服了 指导朗读 摇篮 聪明的小水珠一边晃动着身子 一边眨着一双亮晶晶的眼睛 好奇地四处 瞧着 他一定看见了许多许多 有什么 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮 这么舒服的摇篮 让我们和小水珠一块再去感受一下吧 读和试背第二自 然段 3 送走了小水珠 其它的小伙伴也有话要说 我们把小蜻蜓 小青蛙 小 鱼儿说的话 用 在书上勾出来 生答 师课件展示 四个大组分角色读 观察这四句话 都说的是谁 都说的是荷叶 为什么小伙伴说的确不一样呢 小水珠 你们说荷叶是你 们的什么 是小蜻蜓 小鱼儿的什么 4 剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习 5 自由分组 蜻蜓组 青蛙组 小鱼组 布置任务 你们为什么说荷叶是你们的停机坪 歌台 凉伞 汇报形式 1 我是谁 2 为什么 3 读好它 生汇报 听众要求 听了同学们的发言 如果你觉得他说的好 就用掌声表示赞成 也可以向同学提问 给同学补充 6 分组朗读比赛 想 可加上什么动作 打暗号 7 引读课题 荷叶圆圆 齐读 四 分角色讲故事四 分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 建议 我是谁 我是什么样 我最喜欢干什么 愿望 五 课本剧表演五 课本剧表演 请 4 名学生带头饰上台边说边演 第二课时第二课时 一 复习检查一 复习检查 1 课文都写了哪些小动物 他们把荷叶都当成什么了 2 有感情地朗读课文 3 出示词语读一读 二 指导写字二 指导写字 1 出示要写的 6 个字 读音 组词 2 观察 指导 是 中间的横别忘了 朵 的上面不是 几 美 的笔顺 点 撇 横 横 竖 横 横 撇 捺 我 的斜钩 三 想想说说三 想想说说 荷叶给小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼都带来了快乐 荷叶也一定给你们 小朋友带来了快乐 用 是 说句子 说说荷叶是小朋友的什么 四 扩展四 扩展 池边一群小朋友来了 他 她或许就是你 你听见了 看见了这里的故事 会怎么说 怎么做 你可以把这些写成一段话 一个故事 或者画成一幅画 教学设计二 教学目标教学目标 1 认识 12 个生字 会写 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 难点教学重点 难点 识字 背诵全篇课文 体会夏天的乐趣 教学设计思路教学设计思路 出示图片 学生通过看荷叶了解荷叶的特点 以讲故事开头 学生边听边 想都有哪些事物 引导学生富有感情朗读全文 拿出单个生字 识记生字 再 以表演的形式 让学生扮演角色 背诵课文 课时安排课时安排 2 课时 板书设计板书设计 小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪 荷叶圆圆 小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞 教学过程教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生学习活动 一 观察图 片 导入新 课 1 出示图片 引导学生 观察荷叶有什么特点 2 教师相机引入新课 板书课题 学生观察荷叶 抓住 圆 圆绿绿 等特点 二 初读感 知自主识字 1 教师满含感情地朗读 课文 2 教师引导学生初读课 文 初步感知课文内容 3 教师启发学生自学生 字 要求读准字音 读通 句子 4 教师组织学生交流初 读情况 学生自由读课文 初步了 解课文主要写荷叶给小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼们带 来快乐的心情 学生画出文中生字 借助 拼音读准字音 借助图画或 联系实际生活理解字义 学生交流对课文内容的初 步了解 展示识字 朗读课 文的情况 三 再读课 文理解内容 1 教师引导学生读课文 思考 读后心情怎么样 2 教师引导学生想一想 为什么会有这样的心情 学生可能感到快乐 愉快 学生联系重点词句 深入 理解品评 第二课时第二课时 教学环节教师活动学生学习活动 一 抓住重 点 合作探 究 1 老师引导学生思考 从哪些词句可以看出水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿的快 乐心情 2 教师在学生交流的过 程中 适时加以点拨 引 导 并指导学生朗读 体 会语句的内涵 3 教师还要通过激发学 生展开丰富的想象 进一 步体会荷叶给动物 人们 带来的快乐 想象内容 荷叶是 的 荷叶是小朋友们的 学生可能从 亮晶晶 透明 放声歌唱 笑 嘻嘻 等词句中看出小水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿的快乐 心情 学生还可以借助观察图画 体会文章内容 学生也可能从 摇篮 停车坪 歌台 凉伞 等到词句理解其快乐的心情 从而体会荷叶的可爱及重要 作用 学生通过想想说说 尽情 表达 二 品味语 言借鉴写法 教师引导学生想一想 自己最喜欢这篇文章的哪 些地方 反复读一读 并 想一想为什么喜欢这些地 方 学生可能喜欢这篇文章的 语言 因为它亲切 自然