新人教版小学一年级上册数学《1.6、7的认识和加减法第4课时》教学设计

第 1 页 共 7 页 新人教版小学一年级上册数学新人教版小学一年级上册数学 1 6 1 6 7 7 的的 认识和加减法第认识和加减法第 4 4 课时课时 教学设计教学设计 第四课时 教学内容 6 7 的加减法的应用 教材第 46 第 47 页的内容及练习十的第 1 6 题 教学目标 1 通过学习 知道图上的扩线和问号的意思 会正 确口述应用题的两个条件和一个问题 知道简单应用 题的结构 会正确地列式计算 2 进一步提高计算 6 7 的加减法的正确率和速 度 3 培养学生的观察和语言表达能力 重点难点 会正确地口述题意及列式计算 教具学具 课件 或动态显示的投影 数字卡片等 教学过程 一 学前准备 1 口算 第 2 页 共 7 页 2 5 7 4 1 6 6 5 2 4 5 2 3 4 7 5 7 3 0 7 6 2 7 7 2 看图 说图意 列式计算 引导学生说出 有 3 个 有 4 个 和 一 共有多少个 列式是 3 4 7 和 一共有 7 个 去 掉 3 个 还剩下几个 列式是 7 3 4 还可以怎样 说 二 探究新知 1 学习加法应用题 1 课件或投影出示小兔子采蘑菇图 老师边出示 边用生动的语言说 4 只小兔子在采蘑菇 先出示 4 只 小兔子 又来了 2 只小兔子 再出示另外 2 只小兔子 2 启发提问 看着这幅图 你能提出一个什么数 学问题 学生可能提很多问题 最后老师抽出 求一 共有几只小兔子 这个问题 3 引导学生用三句话完整地说说图意 草地 上原来有 4 只小兔子 又来了 2 只小兔子 现在一共有 几只小兔子 第 3 页 共 7 页 要求一共有几只小兔子 我们可以用一个新的符 号来表示 扩线 在两部分小兔子下面出示扩线 在 括号下面写上 认识扩线和问号 理解它们的意 思 提问 扩线表示什么意思 表示把两部分合起来 同时用手势表示 表示什么 表示多少或几 表 示什么 表示把两部分合起来是多少只 4 引导学生用三句话完整地叙述题意 5 学写算式 老师引导 原来有 4 只小兔子 用几来表示 板书 4 又来了 2 只小兔子 用几表示呢 板书 2 现在一 共有几只小兔子 用什么方法算 板书 4 2 说明 像 这样的题 计算出得数后要写上单位名称 所以在后面 写上单位名称 只 并用括号括起来 板书 4 2 只 让学生自己填空 集体交流 让学生谈谈算式 说说算式中的 4 2 6 各表示什么 2 学习减法应用题 1 先出示有 7 只青蛙的图 让学生数数 再在图 下出示扩线和 7 只 表示一共有 7 只青蛙 板书 7 然后动态显示跳进水里 2 只 在剩下的青蛙处出 第 4 页 共 7 页 示 只 2 引导学生用三句话完整地说说图的意思 原 来有 7 只青蛙 跳进水里 2 只 还剩几只 3 引导学生写出算式并计算 7 只 做完 后说说各数表示什么及算式 7 只 的意思 三 课堂设计说明 1 教材第 46 页 做一做 1 仔细观察图 说说有关数学方面的图意 可 同桌互说 2 集体交流 提问表示什么意思 表示左边和右 边一共有几只企鹅 图中先告诉我们什么 又告诉我们什么 求什么 引导学生用三句话说图意 3 自己填空 老师巡视指导 2 教材第 47 页 做一做 学生先自己看图说图意 然后在小组里交流 最后老师组织交流 集体订正 3 练习十的第 1 题 先让学生观察 看图 然后逐题说图意 列式计算 老师巡视指导 最后针对易错题重点指导 4 练习十的第 3 题 第 5 页 共 7 页 先让学生自己独立完成 然后集体交流 交流时重 点说图意和解题方法 5 练习十的第 4 题 学生先自己看图说图意 然后在小组里交流 图中 哪些是已知的 哪些是要求的 6 练习十的第 6 题 学生先自己独立完成 老师巡视指导 然后集体交 流 四 思维训练 1 2 9 根 本 参考答案 课堂作业新设计 1 2 5 2 5 7 2 6 4 6 4 2 3 3 3 3 3 6 7 3 7 3 4 4 略 5 6 4 2 2 5 7 6 7 4 3 6 2 4 2 5 7 3 2 5 思维训练 1 4 3 7 2 6 2 4 第 6 页 共 7 页 教材习题 练习十 2 3 4 7 4 5 6 2 7 5 1 5 6 7 6 1 4 2 6 3 3 6 5 1 4 2 5 7 4 3 7 6 6 0 2 2 4 7 0 7 板书设计 6 7 的加减法应用 4 2 6 只 7 2 5 只 备课参考 教材与学情分析 教材集中安排了用 6 7 的加减法解决生活中的 计算问题 在这里出现了扩线和问号 并用扩线 表示把两部分合起来 用问号表示要求的问题 教材 第一次出现这种形式的内容 它是一种用情景图反映 的数学问题 有利于学生将所学数学知识同生活实际 紧密结合起来 并在生活中去发现数学问题 从而发展 解决简单实际问题的能力 课堂设计说明 教学时引导学生仔细观察画面 最好是用多媒体 将插图制作成动画片 让学生正确理解画面内容所表 第 7 页 共 7 页 达的意思 配合学生的观察 老师向学生讲明扩线表