部编版七年级下册课内文言文《孙权劝学》对比阅读(含答案)

1、孙权劝学对比阅读初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日：“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷日：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ？”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如 日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平

2、公曰：“善哉！ ”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与 摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。（2）及鲁肃过寻阳（4）盲臣安敢戏其君乎？.解释加点词。士别三日，即更 舌I目相待 （3）恐已暮矣.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪（2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是（吕蒙不愿学的理由是（）。）。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如

3、？D.游于是乎始参考答案：1、C（3分）2、迟、晚 怎么再次、重新 等到、到（共4分，每个1分） TOC o 1-5 h z 3、年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可）4、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）5、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣

4、耳。”师恻然日：“欲书可耳！原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂 就书。一冬之间，诵孝经论语。.解释加点词。（1）但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）那原少孤 （4）欲书可耳 .翻译句子。（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重：乙文侧重:参考答案：1、粗略阅读2、难道 3、幼时丧父4、读书。1.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美那原少而好学。【甲】初，权谓吕蒙日友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听

5、还旧任。魏征谏 日：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿日： “我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何 敢违！ ”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。(1)但当涉猎(2)非复 吴下阿蒙 (3)是使为善者惧 (4)相寿流涕而去.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。参考答案：1.只是2.再3.代词，指代这种行为 4.离开(1)读书人分别三日，就

6、应该用新的眼光来看待对方，兄长知晓事情为何这样晚呢？(2)现在我身居皇位，是天下的主人，不能够只是偏袒自己的部下。2. 相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯 国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。【四】【甲】初，权谓吕蒙曰：而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执 鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之

7、而不为报。永乃 发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹 日：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1.解释加点的词。(1)卿言多务，孰若 孤 (2)大兄何见事 之晚乎(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干 .翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)有友人与之书而不能答。.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？.傅永为什么能够“发愤读书” ？.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点参考答案：1、比得上2、明白事理3、不久4、粗略阅读（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2分）（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。（2分）10 . （4分）（

8、1）吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。（意对即可）（2分）（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）（2分）（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）（2分）【五】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴？孙权劝学）【乙】一年来

9、归，妻跪问其故羊子日久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰：“此织生孙权劝学对比阅读初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日：“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷日：“何不炳烛乎平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ？”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如 日出之阳；壮而好学

10、，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ？”平公 曰：“善哉！ ”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与 摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。.解释加点词。士别三日，即更.舌J目相待 （2）用鲁肃过寻阳（3）恐已暮矣（4）盲臣”敢戏其君乎 ？.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是（吕蒙不愿学的理由是（）。）。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）A.指通

11、豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？D.游于是乎始参考答案：1、C（3分）2、迟、晚 怎么再次、重新 等到、到（共4分，每个1分）3、年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可）4、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）5、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可)(3分,【甲】初，权谓吕蒙日：结友而别。孙权劝学【乙】那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师日：“童子何泣？”原日：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。

12、一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然日：“欲书可耳！”原日：“无钱资。”师日：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂 就书。一冬之间，诵孝经论语。.解释加点词。但当涉猎 (2)孤曰欲卿治经为博士邪(3)那原少弧 (4)欲书可耳.翻译句子。(1)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重：乙文侧重:_参考答案：1、粗略阅读2、难道 3、幼时丧父4、读书。.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。.学习可以改变一个人，赞美那原少而好学。【甲】初，权谓吕蒙日友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任

13、，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏 日：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿日： “我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何 敢违！ ”赐帛遣之。相寿流涕而去。.解释加点词。但当涉猎(2)非复吴下阿蒙(3)是使为善者惧 (4)相寿流涕而去.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。参考答案：1.只是2.再3.代词，指代这种行为 4.离开(

14、1)读书人分别三日，就应该用新的眼光来看待对方，兄长知晓事情为何这样晚呢？(3)现在我身居皇位，是天下的主人，不能够只是偏袒自己的部下。4.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。【四】【甲】初，权谓吕蒙曰：而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执 鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，

15、请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃 发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹 日：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1.解释加点的词。卿言多务，孰若.孤 (2)大兄何见.事.之晚乎(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干 .翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)有友人与之书而不能答。 TOC o 1-5 h z .吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？.傅永为什么能够“发愤读书”.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？参考答案：1、比得上2、明白事理3、不久4、粗略阅读(2)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2分)(2)有个友人寄给他一封信，

16、他却不能回复。(2分)10 . (4分)（1）吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。（意对即可）（2分）（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）（2分）（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）（2分）【五】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别

17、。（选自资治通鉴？孙权劝学）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子日久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失 成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？” 羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自后汉书？烈女传）【注】趋，快步走向捐，抛弃亡，通“无”，不足 懿，美好9.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（A.见往事耳（了解）B.及鲁肃过寻阳（到了的时候）C.当日知其所亡（每天）D.遂七年不返（才）10.乙文段中划线句子断句正确的一项是（）A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/

18、无它异也B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也.下列说法不正确的一项是（）A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。D.甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。.把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）蒙辞以军中多务。（2分）何异断斯织乎？ （ 2分）参考答案: 9. D; 10.B; 11.A12.吕蒙以军中事务多为由推辞。同割断这丝织品有什么不

19、同呢？【六】【甲】权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【乙】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”-颜回好学【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】1.解释下列句中加点的词语。（2分)孤岂欲卿治 经为博士邪！（）即更刮目相待（门人益亲

20、（）不迁怒，不贰过。（）.将下列句子译成现代汉语。（4分） 卿今者才略，非复吴下阿蒙!译: 不迁怒，不贰过。译:.请写出与甲段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。（2分）答：.读了 甲卜乙两段文字，你有何感想？ （2分）答：参考答案：（二）1.研究重新更加转移.你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）.示例：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞

21、，是我们学习的榜样。（2分）【七】【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过行阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日：士别三日, 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：子之教我御，术未尽也。对曰：术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可 以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在 于臣，尚何以调于马？此君之所

22、以后也。赵襄王学御注释：赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。逐：追赶，这 里指驾车赛马。易：更换。调：协调。诱：引导。此所以：这就是的原因。22.解释句子加点词的含义。（4分）（1）但当涉猎（）（2）即更刮目相待（）（3）赵襄王学御于.王子期（）（4）术未尽也（）23.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）此君之所以后也。.甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（2分）.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可）（2分）参考答案：22.粗略地阅读重新向穷尽，完尽23.鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，

23、与吕蒙结为好友，然后告别而去。这就是大王您落后的原因啊。24.蒙乃始就学。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？25.我们只有不断地学习， 才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注， 目标明确，才可能取得成功。自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失 成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？ 羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自后汉书？烈女传）【注】趋，快步走向捐，抛弃亡，通“无”，不足 懿，美好9.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（A.见往事耳（了解）B.及鲁肃过寻阳（到了的时候）C.当日知其所亡

24、（每天）D.遂七年不返（才）10.乙文段中划线句子断句正确的一项是（A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也11.下列说法不正确的一项是（）A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。D.甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。12.把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）蒙辞以军中多务。（2分）何异断斯织乎？

25、 （ 2分）参考答案：10. D; 10.B; 11.A12.吕蒙以军中事务多为由推辞。同割断这丝织品有什么不同呢?【六】【甲】权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【乙】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”-颜回好学【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰

26、：重复。亡：同“无”。】1.解释下列句中加点的词语。孤岂欲卿治 经为博士邪!门人益亲（）2分）即更刮目相待（）不迁怒，不贰过。（）.将下列句子译成现代汉语。（4分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译:不迁怒，不贰过。译：.请写出与甲段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。（2分）答：.读了 甲卜乙两段文字，你有何感想？ （2分）答：参考答案：（二）1.研究重新更加转移.你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）.示例：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介

27、武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（2分）【七】【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过行阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙日：士别三日, 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：子之教我御，术未尽也。对曰：术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可 以追

28、速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在 于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。赵襄王学御注释：赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。逐：追赶，这 里指驾车赛马。易：更换。调：协调。诱：引导。此所以：这就是的原因。.解释句子加点词的含义。（4分）（1）但当涉猎（）（2）即更刮目相待（）（3）赵襄王学御于.王子期（）（4）术未尽也（）.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）此君之所以后也。.甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（2分）.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？

29、（谈两点即可）（2分）参考答案：23.粗略地阅读 重新 向 穷尽，完尽23.鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。这就是大王您落后的原因啊。24.蒙乃始就学。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？25.我们只有不断地学习， 才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注， 目标明确，才可能取得成功。二）阅读下面文言文，完成1114题。（17分）诫子书孙权劝学比较阅读（一）孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“

30、卿今者才略，非复吴 下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。（二）诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊 无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！注释：行：行为，操行。淡泊：清心寡欲，不追求名利。淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。险躁：过分急躁。治性：约束自己的性情。.解释下列加点的词语。（4分）孤岂欲卿治经为博士耶！博士： 士别三日，即更刮目相待刮目相待:静以修身，俭以养德。以： 淫慢则不能励精。励： .翻译下列句子。（6分）但当涉猎，见往事耳。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 .仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？而诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？ （4分）.读了两篇短文，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。（3分）答案：（二）阅读下面文言文，完成1114题。（17分）11. （1）当时专掌经学传授的学官；用新的眼光看待，即另眼相看；用来；振奋。（4分）.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大