《有机化合物的命名》教案

1 化学公开课教案化学公开课教案 时间 2017 6 22 地点 1 号楼 310 教室 教者 郑如颖 课 题有机物的命名之烃的命名班级中二 6 班课型复习课 知识目标 学生掌握烃的系统命名法 使学生掌握与烃的命名相关的各类题型的解题方法 能力目标 培养学生的自学能力 学习应用比较的方法解决化学问题 认识事物的有序性 增强学生思维的严密性 教 学 目 标 情感目标 培养学生严谨认真的态度 让学生养成善于思考 善于观察 善于应用所学知识解决 相关化学问题的学习习惯 教学重点烃的系统命名法 教学难点与烃的命名相关的各类题型及解题方法 教学方法 运用边讲解 边示范 边练习的教学方法 使学生掌握烃的系统命名法及 相关题型的解题方法 教学用具多媒体课件 学案 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图 引言 有机物的命名在高考中的地位 板书 烃的命名 投影 学习目标 板书 一 烷烃的命名 让学生了 解本节课 内容在高 考中的地 位 让学生清 楚通过本 节课的学 习要达到 的目标 2 1 习惯命名法 根据分子中碳原子数目称为 某烷 碳原子数在十以下的 用 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸表示 碳原子数在十 以上的 就用阿拉伯数字来表示 如 C5H12叫戊烷 C17H36叫十 七烷 若出现同分异构体 可用正 异 新来区分 如 习惯命名法虽简单方便 但只能适用于碳原子比较少的烷烃 对于碳原子比较多的烷烃 由于同分异构体数目较多 如 C7H16 有 9 种同分异构体 C10H22有 75 种同分异构体 用习惯命名法就 显得力不从心了 这说明习惯命名法具有一定的局限性 在有机 化学中 我们普遍采用系统命名法 2 系统命名法 问 烷烃的系统命名法的步骤 以 2 6 6 三甲基 5 乙基辛烷为例详细介绍系统命名法 总结 选主链 称某烷 编号位 定支链 取代基 写在前 标位置 连短线 不同基 简到繁 相同基 合并算 能力考核 能力考核 1 1 用系统命名法给下列烷烃命名 题型 用系统命名法给下列烷烃命名 题型 检查学生解答情况 然后讲评 学生聆听 领悟 讨论 回 答 学生聆听 观察 分 析 领悟 培养学生 观察 分 析能力 口语表述 能力 检查学生 对已有知 识的掌握 程度 锻 炼学生口 语表述能 力 掌握方法 和规律 3 1 1 2 2 3 3 CH2CH3 CH3 CH3 C CH2 C CH3 CH3 CH3 C2H5 C2H5 CH CH2 C CH2 CH3 CH3 CH3 6 6 CH3 2 CH CH2 CH3 过渡 如何判断一个命名是否正确呢 以 2 2 乙基丁烷乙基丁烷 为例讲解解题方法 能力考核 能力考核 2 2 判断命名是否正确 题型 判断命名是否正确 题型 1 3 3 二甲基丁烷 2 2 3 二甲基 2 乙基己烷 3 2 3 二甲基 4 乙基己烷 请几位学 生板演 其他学生 在学案上 完成 讨论 回 答 学生聆听 观察 分 析 领悟 4 位学生 板演 其 余在学案 上完成 检查学生 掌握情况 给予学生 鼓励 激 发学生学 习积极性 检查学生 对已有知 识的掌握 程度 锻 炼学生口 语表述能 力 检查学生 对该题型 题目的掌 握情况 4 4 2 3 5 三甲基己烷 过渡 烯烃 炔烃 二烯烃又该怎么命名呢 板书 二 烯烃 炔烃 二烯烃的命名 命名原则 选主链 将含有双键或三键的最长碳链作为主链 称为 某烯 或 某炔 或 某二烯 编序号 从靠近双键 或三键最近的一端给主链碳原子编号 写名称 先写取代基位 置 名称 从简到繁 相同合并 再写母链名称 通过 3 道例题的讲解 强调烯烃 炔烃 二烯烃的命名方法及 注意事项 能力考核 能力考核 3 3 命名下列不饱和烃 题型 命名下列不饱和烃 题型 过渡 根据烃的名称 如何写出它的结构简式呢 过渡 根据烃的名称 如何写出它的结构简式呢 以 2 4 二甲基 2 戊烯为例讲解解题方法 能力考核 能力考核 4 4 写出下列有机物的结构简式 题型 写出下列有机物的结构简式 题型 1 3 3 二乙基戊烷 2 2 2 3 三甲基丁烷 3 2 甲基 4 乙基庚烷 4 3 4 二甲基 1 己炔 5 2 4 二甲基 1 戊烯 学生聆听 领悟 3 名学生 板演 其 余学生在 学案上完 成 学生分析 讨论回答 学生练习 聆听 鼓励学生 积极参与 学习 检查学生 掌握情况 培养学生 积极 独 立思考能 力 培养学生 观察 分 析 判断 能力 训 练学生思 维的灵活 性 检