一年级语文下册教学反思全部都有

第 1 页 共 7 页 一年级语文下册教学反思全部都有一年级语文下册教学反思全部都有 识字一 教学反思 这是本学期的第一篇课文 所以学生显得相当兴奋 识字一 中列出了八个与 春天有关的成语 这是学生开始首次接触到基础的四 字成语 总的来说 学生的兴趣都显得相当高涨 在 教学环节的设计上 我采用听说读等手段来帮助学生 尽快地掌握所学的知识 利用课件播放泉水丁冬 莺 歌燕舞等春天的美丽景色 让学生在观察中体会到这 些词语的含义 另外 我以猜谜游戏来提高学生的积 极性 讲述一个大意 让学生比赛猜出相应的词语 至于读的方面 采用全班齐读 大组朗读 小组比赛 等多种形式的朗读方式 总体说来 这堂课还是比较 顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标 但不足 之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延 迟学生的注意力集中时间 这些都是我需要在日后的 教学过程中加以改进的 柳树醒了 教学反思 柳树醒了 是一篇优 美的儿童歌谣 学生极易朗朗上口 所以上这样的课 文应该是生动而活泼的 在这节课的开头 我采用了 一个一字开花的游戏来揭示课题 使学生激发学习的 兴趣 而后播放录音 优美而动听的配乐朗读使得学 第 2 页 共 7 页 生陶醉其中 情感领悟也在逐渐渗透 可初步培养学 生体会美 欣赏美 热爱大自然的情操 之后让学生 根据大组来分配朗读 引出要学习的生字词 寓字于 词 会使学生掌握得更加快速 不足之处在于调控课 堂的氛围以及环节连接处的语言 希望在以后的教学 中能加以改进 邓小平爷爷植树 教学反思 这篇课文的难点 在于如何让学生体会到热爱祖国 绿化祖国的情感 并能将这种意识运用于日常生活中 在课文开始 我 先复习了昨日所学的生字词 黑板上书写一个学生跟 读一个 再书写词语 邓小平 当学生一起喊出 这个名词 我便乘势问 有谁知道邓小平爷爷 你知 道他的哪些事 这个时候很多平时爱看课外书的学生 就显得相当激动 他们众说纷纭 课堂的气氛一下子 就被带动起来 之后我作了一番总结 并引出要学的 课文 邓小平爷爷植树 并从课文的题目引出课文 的内容 让学生通读课文 要求读准字音 读顺句子 并划出课后的生字新词 在教生字时我采用开火车 小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语 之后 是讲解课文阶段 我先让学生带着问题 事情发生在 什么时候 朗读第一自然段 再朗读最后一个自然 段并思考问题 这颗柏树为什么叫做 小平树 亲 第 3 页 共 7 页 手是什么意思 谁能用亲手造一个句子 带着问题朗 读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选 择有意义的语句 培养学生思考的能力 另外我还安 排了一个拟人化的环节 看着这棵柏树 你想对它说 些什么 学生提出了各种各样的问题 这些问题都使 已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来 可惜在 这个环节中可能由于引导失误等原因 以致于学生所 提的问题并没有达到我预期的要求 最后我改变了方 式 说我也向小树提了几个问题 出示问题题板 让 学生从课文中寻找答案 再根据他们的回答画出示意 图讲解 让学生根据示意图让学生背一背 说一说 让学生在理解的基础上背诵 古诗两首 教学反思 这是一篇古诗词的文章 古诗一直以来都是较为难上的篇章 一来文章简小精 悍 处来记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得朗朗 上口 但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的 把 握不好便会将课文上的枯燥乏味 而上古诗对于我自 身来讲又是最没有经验可言的 所以我试着用情景导 入的方式来引导学生 例如 小朋友们 学了前面的 几篇课文 你觉得春天是怎么样的呢 学生各抒己 见 之后我又说古代的人啊 跟小朋友一样也非常 喜欢春天 所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天 第 4 页 共 7 页 赞美春天 今天老师就和小朋友一起去学习两首描写 春天的古诗 这是一个过渡语 能让学生既联系了实 际又能对古人笔下的春天产生兴趣 既而有学习的欲 望 古诗教学的另一个难点便是如何指导学生读出古 诗的韵味 古诗是中国文化宝库中的奇葩瑰宝 作为 华夏文明的继承和发展者 我们有责任也有义务去学 好这些优秀的诗篇 所以在朗读的时候应该尽量地引 导学生去体会作者的感情 并带着这种感情去领悟古 诗的精华 但是就理解和感悟能力来说 一年级学生 若没有得到很好的引导是很难进入这个情境的 所以 在讲述的时候 我尽量去营造一种这样的氛围 比如 在说 春眠不觉晓 时 我就会让学生去想一想现在 的实际 某些同学有了一定的同感 朦胧中便会产生 诗人那时的心境 处处闻啼鸟 夜来风雨声 与 花落知多少 三句更是景物的描写 配以课文中 原有的插图 学生能进一步了解和领悟到诗人的内心 感受 再加以范读指导 学生的朗读水平有了明显的 提高 但是在教学过程中还是出现了很多的问题 例 如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水平 他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远 于是 整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面 他们总 是在听我讲 以我的思想和要求在朗读古诗 而并没 第 5 页 共 7 页 有达到我预期的效果 在今后的教学过程中应该多注 意他们的水平 不可提出过分高的要求 语文园地一 教学反思 这节课的重点在于整 理学生历来所学的所有记字方法 包括 加一加 减一减 和 换一换 等 由于 语文园地一 为 复习课 重在整理和复习过往一个单元内的知识点 一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感 如何能 让他们继续对旧的知识产生兴趣 就成了难点 于是 在本课中 我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学 生 例如 课件游戏法 我运用了一个有趣的游戏 翻字牌 来提升了第一个认字环节的气氛 学生的 兴致就明显显得浓厚了许多 所欠缺的是在 口语交 际 的环节中学生间缺少互动 氛围显得冷清 这是 学生平日里缺少锻炼的缘故 在以后的教学中应该更 加注重学生口语的锻炼 应该将课堂更多的还给学生 看电视教学反思 在课文开始之前 我以谜语引 导学生进入课文 当学生猜出谜底为电视时 我接着 问学生都喜爱看哪些电视节目 爸爸妈妈喜欢看哪些 电视节目 这很符合学生的生活实际 于是气氛也被 调动了起来 接着我拿出挂图 让学生观察图画上的 人物 学生就感到特别亲切 因为画面上的内容都是 第 6 页 共 7 页 他们所经历过的 之后 让他们自己读一读课文 我 觉得这比齐读更有效率 因为每个学生的理解 接受 水平并不在同一个层面上 齐读后某些能力好的学生 能够找到答案 而接受能力较弱些的学生就不明白了 所以我干脆让他们自己读 用他们自己的方式和阅读 习惯去寻找答案 在自己熟读的过程当中 慢慢地学 会了课后的生字新词 读熟后让学生采用比赛的方式 如小组比 大组比和男女生比赛等 并让学生评选出 自己喜欢的朗读者 这样不论对于读的学生还是对于 评的学生都是一种锻炼 评价和被评价者都能得到一 种满足 教学反思 第二课时的上课前先进行生字词 的复习 再解决上节课留下的问题 这家人看电视发 生了怎样奇妙的事情呢 采用同桌互读的形式 或在 四人小组中展开讨论 学生汇报 当学生读到 身为 足球迷的爸爸爱看球赛 却关掉球赛 换成京剧 还有奶奶不看电视只看我们 和我们一起拍手欢笑 等句子时 引导学生去思考为什么