七年级语文下册《春风》说课稿导学案_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 七年级语文下册七年级语文下册 春风春风 说课稿导学案说课稿导学案 4 春风 说课稿 教材分析 春风 这篇课文是所在的单元 是一个集中识字的单元 尽管从第二册开始渗透有关 声旁的知识 但是由于比较复杂 学生还不能真正掌 握它 本单元将对这一方面的知识做一个概括 从形 声字的声旁入手 教学生触类旁通 成批识字 同时 学会一种新的识字方法 读半边 同时也要认识声 旁表音的局限性 学习把看声旁识字和其他方法识字 结合起来识字 这首儿歌抓住春天的几个典型变化 描写了春天 大地复苏 小朋友朝气蓬勃 健康成长的景象 全诗 两小节 每节六行 第一节描写春天的新气象 第二 节写 我 削柳笛 吹柳哨 看燕子 放风筝 表现 小朋友的快乐心情 学情分析 学生经过一年多的学习 有了一定的识字基础 识字能力也比较强 熟练地掌握了 部件识字 联想 识字 编儿歌识字 等识字方法 对形声字形旁表义 声旁表音的特点比较熟悉 学生对春天比较喜爱 知晓春天景物的变化特点 第 2 页 共 3 页 乐于在春天外出郊游 有实际的生活经验 容易引起 共鸣 教学设计及意图 一 激趣导入 兴趣是最好的老师 孩子只有产生了对学习的兴 趣才能成为学习的主人 因此 开课时 我选择了谈 话激趣导入 引起学生对春天景色的回忆与向往 激 发了学习的兴趣 二 初读课文 整体感知 阅读理解要从整体入手 初步感知课文内容 这 一环节有利于学生的整体把握 同时要求学生把字音 读准确 为后文整体识记生字做准备 三 集中识字 这是一个集中识字的单元 通过母体字 肖 引 出一系列带有肖的生字 教会学生触类旁通 成批识 字 同时总结规律 让学生掌握识字方法 以便在以 后的学习中 能自主识字 在识字过程中开展游戏 又让枯燥的识字过程变得趣味化 寓教于乐 学生更 喜欢 四 细读课文 品味欣赏 静态的语言文字 用生命 用激情去读 就会在 学生心中跳荡起来 加之带着生活体验去读的话 就 第 3 页 共 3 页 变成了画 变成了动态的画 变成了充满生命活力的 画 这首诗歌不长 内容浅显易懂 语言流畅生动 读来琅琅上口 通过多层次 多形式的朗读 体会诗 歌所描绘的景色 以达到以读代讲的目的 走进文本 又走出文本 并超越文本 使课堂充 满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣是语文课追 求的目标 学生想像丰富 不仅仅在应用语言 实践 语言 更是在滋润心灵 憧憬未来 创造生活 于是 我设计了让学来当小诗人
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