读对、读懂、读活薛法根《我应该感到自豪才对》观后感_第1页
读对、读懂、读活薛法根《我应该感到自豪才对》观后感_第2页
读对、读懂、读活薛法根《我应该感到自豪才对》观后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 读对 读懂 读活薛法根读对 读懂 读活薛法根 我应该感到自我应该感到自 豪才对豪才对 观后感观后感 阅读教学中要重视 读 的作用 这已经是许多 老师的共识 但在课堂教学中到底应该怎样引导学生 开展对课文的阅读 这一直都是我们所苦苦探究的问 题 日前有幸观摩了特级教师薛法根执教苏教版语文 第六册 我应该感到自豪才对 一课 对我启发很大 薛老师在教学中坚持以读为主线 以语感训练为核心 使学生从读对 读懂逐步走向 读活 和读 用结合 一 很多老师在接触课题以后不是迫不及待地解 释课题的意思 就是马上联系课文把课题与课文 拼 接 起来 薛老师却另辟蹊径 他抓住课题本身 引 导学生在多变的朗读中自己去揣摩和感受课题的意思 和课题的内涵 这样做既体现了以 读 为本 以学 生为主体的教学指导思想 又达到了训练思维 培养 语感的目的 这一做法值得我们的深思 二 由生字词的朗读到一组词句的朗读 由读准 字音到读出词句的意思 读出它们的内涵 这样就把 字词句的训练与语感培养及课文的情境有效地联系了 起来 从而为进一步展开对课文的阅读作了有效的铺 第 2 页 共 3 页 垫 这在一定程度上体现了 整体感知语言文字材料 的崭新理念 三 片断 师 老师听得出来 同学们都能把课文读正确了 可怎样才能把课文读好呢 把自己当成课文中的 角色 生 根据老师的提示自由练习朗读课文 师 请同学们自己选择一个自然段 采用这种方 法反复读一读 老师逐节听读指导 1 背上长着个肉疙瘩 难看死了 2 孩子 明天你跟我到沙地里走一趟吧 读出母亲的温柔与疼爱之情 3 茫茫的 走哇 走哇 读出在沙 漠中行走的艰难 4 我应该感到自豪才对呀 读出自豪感 来 师 老师不用看课本 就能把课文 读 出来 大家听听看 好不好 教者示范背诵课文片断 第五节 师 哪个小朋友能像老师这样不看书就能 读 出来 第 3 页 共 3 页 学生自由练习 教者指名试背 全班同学练习齐背 阅读课不但要让学生做到会读会背 更重要的是 要教给学生阅读和思考的方法 在处理具体语句的时 候 还要引导学生品味出其中的情感和内涵来 只有 在此基础上才能做好语言的积累和内化 我想 这就 是薛老师所说的 读对 读懂 和 读活 吧 关注学生学习中的知识与能力 过程与方法
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论