新人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀说课稿

第 1 页 共 6 页 新人教部编版五年级语文上册新人教部编版五年级语文上册 圆明园的圆明园的 毁灭毁灭 优秀说课稿优秀说课稿 圆明园的毁灭 说课稿 一 教材分析 圆明园的毁灭 是人教版小学语文五年级上册 第七单元的一篇讲读课文 这篇课文以浅近的语言 描述了圆明园当年的繁华 讲述了圆明园毁灭的过程 作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而 忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外 更重要的 是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感 和使命感 学生在通过课前的预习 基本掌握本课的生字新 词 对文章进行了初步解读 对这段历史有一定了解 但对爱和恨交织的情感把握上不是很准 尤其是把这 份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导 本节 课我将引导学生透过语言文字充分挖掘 爱恨变化 的情感主线 不断激发学生的情感 带着他们在爱的 情感中走进圆明园 在由恨而生的使命感中走出圆明 园 二 教学目标 根据本课的学习内容和学生的认知基础 我将从 第 2 页 共 6 页 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个 维度方面确定本课的教学目标 知识与技能 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文 训练学生在读中认真思考 体会 从而获得真 实的感受 领悟作者的表达方法 过程与方法 重视读文 读中自悟 电教媒体 从旁辅助 情感态度与价值观 通过对课外资料和对课内重点词句的理解 使学 生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 产生热爱祖 国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感 和使命感 教学重点 通过阅读 了解圆明园被毁灭这一屈 辱的历史 激发爱国热情 教学难点 引导学生读文 感悟 想象 在脑海 中再现它昔日的辉煌壮观 三 教学方法 我们知道 教是为学服务的 一节课选择了 较为恰当的教学方法 能最大限度地调动学生的学习 主动性 达到事半功倍的教学效果 所以我准备在 第 3 页 共 6 页 目标调控法 大前提下运用以下教学方法 以读促进 激发情感 书读百遍 其意自现 这篇课文文字优美 字里 行间饱含作者强烈的思想感情 只有通过读才能更好 地理解课文内容 在教学中设计多种形式的读 引读 个人读 对比读 自读 默读等形式 让学生在读中 理解 读中感悟 电教媒体 从旁辅助 对于不熟悉的事物 孩子是很难想象的 多媒体 的引入 帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题 四 教学过程 通过对语言文字的感悟 激起学生情感的共鸣是 本节课的关键 我设计了以下教学过程 环节一 导入新课预习汇报 1 在北京西北郊 有一座举世闻名的皇家园林 它叫圆明园 让我们一起来写 圆明园 全班读题 2 看到这三个字 你的眼前出现什么情景 出 示圆明园废墟图片 并配上一首小诗 圆明园里 荒野的风 呜咽地讲述着 一个古老的故事 残留的柱 痛苦地书写着 一个国家的耻辱 引导学生用低 第 4 页 共 6 页 沉的声音读 师 圆明园里 荒野的风为我们讲述着一个怎样 的故事 让我们一起走进课文 圆明园的毁灭 用 心和它交流 环节 二 走进圆明园 1 让学生细读探究 二 三 四自然段 通过读 悟课文语句 发挥想象 感受圆明园当年的辉煌景观 激发他们的我国古代灿 烂文化无限热爱之情 在这部分中重点指导学生朗读 第三自然段 2 抓住 圆明园中有什么 1 宏伟的建 筑 众星拱月的布局 民族建筑 西洋景观 2 珍 贵的文物 3 名人字画 4 奇珍异宝 出示幻灯片 让学生欣赏这些画面 并指导朗读 读出这种美 幻灯片出示一架大炮 问 这是什么 然后播放 八国联军入侵圆明园的影像资料 看完资料学生谈感 受 愤怒 痛恨 惋惜等等 3 抓住文结尾情感表达的空白点 我国这一 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 就这样化为一片 灰烬 此时 学生不得不接受这个惨痛的历史事实 第 5 页 共 6 页 情不可抑 迫不及待地想读 说 写 先读在写 读 出这种心情来 此时我安排自由创作空间 给学生一个表达心声 的平台 让学生抒发内心的真实感受 指导学生了解 当时清政府的腐败无能 明白落后就要挨打的道理 激发学生们勿忘国耻 振兴中华的信心 把这份情感 升华为民族的责任感 环节 三 总结全文 提升情感 这一节课的总结 我主要抓住对学生进行爱国主 义教育这一点来总结 我是这样设计的 这把火 烧 毁了举世闻名的圆明园 但是 这把火 烧不毁英法 联军的滔天罪行 烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨 更烧 不毁中国人民自强不息 百折不挠的顽强精神 让我 们时刻记住 课件出示 勿忘国耻 振兴中华 生齐读 这样 学生的爱国主义情感油然而生 环节 四 拓展延伸 这节课要结束了 然而课文带给我们的思考却不 会结束 圆明园毁灭了 值得我们思考的是什么 圆 明园毁灭了 它毁灭的是什么 毁灭不了的又是什 么 第 6 页 共 6 页 作为今天的我们应该怎样做 环节 五 作业 我本着练习设计以学生发展为本 充分考虑学生 特点 有效地