三年级数学下册《长方形、正方形周长的计算》说课稿_第1页
三年级数学下册《长方形、正方形周长的计算》说课稿_第2页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 三年级数学下册三年级数学下册 长方形 正方形周长的长方形 正方形周长的 计算计算 说课稿说课稿 一 教材分析 本节课是小学数学苏教版国标本三年级的教材 这局部教材是在同学认识了周长和长方形 正方形的 特征的基础上教学长方形 正方形周长的计算 我从 同学熟悉的故事情景境引入 提出问题 为同学创设 探究学习的情景 吸引同学探索的欲望 引导同学在 合作 探索 交流中学习新知 二 教学目标 根据本课的具体情况 考虑到同学已有的认知结 构和心理特征 我制订如下教学目标 1 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算 公式 2 培养同学观察 推理 分析 综合 笼统 概括的能力和解决简单的实际问题的能力 3 通过长方形和正方形周长计算公式的推导过 程 培养同学的探索精神和合作精神 三 教学重点 难点 关键点 本着课程规范 我在认识了本节课教材在整个知 识结构中所处的地位 考虑同学认知情况的基础上 第 2 页 共 3 页 我确立了如下教学重点 难点 关键点 教学重点 推导 归纳长方形和正方形周长的计 算公式 教学难点 理解并掌握长方形 正方形周长的计 算方法 教学关键点 让同学在自身的计算和解决问题的 过程中体会和理解算法 四 教学方法 依据同学的认知规律 我在本节课的教学方法中 力求体现以下几个方面的理念 1 从同学爱听的故事动身 为同学创设探究学 习的情景 2 联系生活实际 让同学体会数学与生活的联 系 3 改变同学的学习方式 运用合作学习 培养 同学的协作能力 4 运用电化教学手段增加教学的新颖性 引导 同学以多种感官参与学习的全过程 我主要采用 创设情境引入新课 师生互动研讨 新知 引导同学总结 点拨同学迷惑等教学方法 五 同学的学法 同学是学习的主人 教师是学习的组织者 引 第 3 页 共 3 页 导者与合作者 那么 如何体现新课程所提倡的学 习方式呢 设计教学时我遵循同学学习数学的心理规 律 强调从同学已有的生活经验动身 让同学经历自 主探索 合作交流的过程 通过动手操作 独立考虑和开展小组合作交流的 活动 总结规律 完善自身的想
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