全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题2(小学语文)

1 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 模拟试题二基本知识 在进入教案设计环节之前 请回答有关教育技术基本知识的下列问题 第 1 题 单选题 下列有关教学技术的叙述中 阐述合理的是 A 教学技术是将技术应用到教师过程中 B 教学技术的研究对象仅为教学媒体 C 教学技术的目的在于追求教育的最优化 D 教学技术不包括对传统教学手段的研究 答案 C 第 2 题 单选题 以下哪种教学组织形式属于个别化学习 A 通过讨论 问答 交流等形式在师生之间 学生与学生之间分享教学信息 B 由学生阅读教科书 观看或聆听音乐教材 做笔记等获得教学信息 C 教师通过讲授 谈话 板书 演示等向班级或一组同学传递教学信息 D 根据教学的主观和客观条件 从多方面考虑安排的教学活动的方式 答案 B 第一部分 教案设计 在设计这节课的教学方案之前 我们需要了解你对教育技术基本知识的理解 然后由你来补充完成一 个完整的信息化教学方案 前端分析 第 3 题 单选题 在前端分析中分析学生的学习需要很重要 那么学习需要指的是 A 学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B 就教学目标而言 教师希望学生达到的知识水平 C 经过前端分析 教师所了解的学生现有的知识水平 D 经过前端分析 教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案 A 第 4 题 单选题 教师经过对学生学习风格的分析 发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣 鉴于此 教师 就应该从学生的兴趣点出发 采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中 即 A 由学生朗读课文引出对课文的学习 B 由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习 C 直接由国画 清明上河图 引出对课文的学习 D 由教师讲解文中第一段引出对课文的学习 答案 C 第 5 题 单选题 确定教学目标 根据教学重点 难点 为教学活动选择合适的教学方法 回答下表所提出 的问题 课题名称 清明上河图 科目语文年级小学六年级 教学时间两课时 重点 1 提高学生自读自悟 有感情的阅读文章的能力 2 感受文中 清明上河图 所表现出来的美 3 赏析情 理解诗人老病孤愁的思想感情 教学重难 点 难点 1 了解 清明上河图 在我国绘画史和世界艺术史上的地位 2 能有感情的阅读文中描述画面的部分 教学目标 一 知识与技能 1 正确 流利的朗读课文 2 能读懂课文 通过文中的描述了解 清明上河图 的画面内容 2 3 能有感情的朗读文中描述 清明上河图 画面的部分 第 5 1 题 单选题 从教育技术角度考虑 下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是 A 导入新课时要求学生记忆生字和生词 B 导入新课时要求学生默写生字和生词 C 教师引导学生直接进入课文第一段的学习 D 由学生讨论 清明上河图 以激发学生学习兴趣 答案 D 二 教学思考 1 如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术 2 如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法 3 如何让学生自读自悟 感悟出我国古代人民的艺术才能 三 解决问题 1 能有感情的朗读文中描述 清明上河图 画面的部分 2 通过集体的讨论活动 了解 清明上河图 在世界艺术史上的地位 让学生感悟到 我国古代人民的艺术才能 3 培养学生对绘画艺术的热爱之情 教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源 如为了让学生了解更多有关 清明上河图 的画面 内容 可以收集相关的图片素材 并制作成课件供学生欣赏 以培养其艺术审美能力 教学过程描述 新课导入 我国的古代文化光辉灿烂 在浩瀚的艺术瑰宝中 清明上河图 是一颗璀璨的明珠 首先指出 清明上河图 在我国绘画史和世界艺术史上的地位 激发学生去了解 清 明上河图 在新课导入过程中 教师要做好辅导工作 能及时的根据课堂实际需要解决问题 保 障课堂教学的有序进行 为了更大限度地激发学生对 清明上河图 学习的主动性 可以在教师的调控下进行讨论活动 谈谈大家在没有学习课文之前对 清明上河图 的看法 第 5 2 题 单选题 在课文段落的学习中 要求学生讨论对某个自然段的看法 为了使学 生在讨论过程中发挥其主观能动性 且使每个学生都有发表自己看法的机会 那么应 选择何种教学策略 A 教师不加任何评论 由学生自由发表对段落的看法 B 根据学生的认知水平分组讨论 然后小组进行小结汇报 C 教师指定学生发言 然后针对发言的情况进行适当的评论 D 教师首先指出自己的看法 然后让学生以此为导线自由讨论 答案 B 初读课文 整体感知 自读课文 领悟特点 由学生初读课文 了解课文描述的整体布局 首先检查预习效果 要求学生能正确写 下列生字 生词 汴梁 萌动 阡陌纵横 古柳参差 吆喝 握篙盘索 鳞次栉比 摩肩接踵 熙熙攘攘 鸟瞰 惟妙惟肖等 教师可以采取点名默写的方式考察学生的 预习情况 然后据此情况来进一步开展教学活动 通过初读课文 让学生了解课文的整体结构 然后就由教师指出需要细读的段落 或 者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读 如 课文都描绘了哪些地方的景象 第 5 3 题 单选题 在初读课文时 如果教师要求学生带着问题阅读课文 读完之后将参 考答案与自己所读的段落进行对照 那么从教育技术的角度考虑 在这一过程中 以 下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合 A 教师口头叙述问题 学生读完后 教师说出答案 3 B 教师提出问题时不加板书 而将答案板书于黑板上 C 教师将问题板书于黑板上 答案由教师口头说明 D 教师将问题以幻灯片形式显示 单击鼠标时显示答案 答案 D 自读课文 领悟特点 由学生自由朗读课文 教师在课前设计问题 让学生继续带着 问题朗读课文 如 这幅画都画了什么 有什么特点 表达了怎样的感情 然后在读 后对答案进行明确 如下 1 市郊 田野 薄雾 树林 农舍 农田 赶集的人们 运货的骡马 大船 景物清 新 富有活力 2 汴河两岸 画了屋宇 古柳 茶肆 船只 拱桥 车马 行人及船工 一派繁忙喧 闹景象 3 街市 酒楼茶肆 宅第店铺 货物 市招 土农工商 一派繁荣昌盛景象 学生根据自己朗读的段落 读出各自的特点 要求能做到饱含作者的赞美之情 以此 来体会描述的画面特点 第 5 4 题 单选题 在自读课文阶段 考虑到学生个体之间的差异性 教师应如何了解学 生是否体会到了课文中所描绘的画面特点 A 由学生用自己喜欢的方式来表现画面 如绘画 阅读等 B 要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面 C 点学生阅读所选段落 从阅读的感觉来判断 D 学生自由阅读时教师观察 从学生投入程度来判断 答案 A 领悟 清 明上河图 的重要地 位 自读首尾两自然段 谈 清明上河图 的地位 从绘画史上的价值和历史价值的角度 让学生谈自己的看法 同样可以先让学生进行小组的讨论 然后由小组总结出对 清 明上河图 地位的总结 教师可以先谈自己的看法做为引导 如 清明上河图 在 世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产 清明上河图 是我国浩瀚的艺术瑰宝中的 一颗璀璨的明珠 第 5 5 题 单选题 学生分小组讨论对 清明上河图 重要地位的看法 在做小组总结时 为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价 教师应选择怎样的 记录方法 A 用 Windows 操作系统自带的录音软件给总结发言录音 B 用 Word 应用软件记录每个小组的总结发言 C 用 Excel 应用软件画表格记录每个小组的总结发言 D 用教师的备课本记录下每个小组的总结发言 答案 A 教学总结 作业布置 在领悟了 清明上河图 的重要地位之后 教师做本课时的教学小结 小结也由问题 引出 是一种总结性的问题 本文表达了作者怎样的思想感情 根据学生的回答 教师从两个方面做课时总结 即 对古代劳动人民的赞美 为祖国 灿烂的古代文化感到自豪 最后布置作业 根据课后的思考题进一步理解课文 熟练阅读课文 并背诵自己喜欢 的片段 第 5 6 题 单选题 从教育技术的角度考虑 教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清 楚的了解到 清明上河图 的艺术地位 又能体会到信息技术的优越性 A 反复阅读课文 从作者的描述中体会其艺术地位 B 利用网络资源搜集对 清明上河图 的评价 看法等 C 结合课文 向家长了解 清明上河图 的艺术地位 D 向高年级的学长请教 了解他们对 清明上河图 的看法 答案 B 4 第 6 题 单选题 教师在网络上搜索有关 清明上河图 的图片时 为准确的搜索到需要的图片 应设置搜 索引擎的关键词为 A 中国文化遗产 B 中国艺术瑰宝 C 清明上河图 D 清明艺术品 答案 C 第 7 题 单选题 教师在整理文档内容时 发现将 清明上河图 错写成了 清明河上图 那么应该采 取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误 A 按 Ctrl Z 键 B 执行撤消操作 C 搜索文档中错误的地方并改正 D 使用 编辑 菜单中的 替换 命令 答案 D 第 8 题 操作题 在制作课件时 要求课件的背景为指定的图片文件 而不是仅以插入图片的形式作为背 景 请新建一个幻灯片演示文稿 版式为标题幻灯片版式 按照下面的要求进行操作 1 参照样片 在幻灯片的主标题栏内输入文字 清明上河图 并将字体设置为宋体 60 号 加粗 黄色 RGB 255 255 0 且居中显示 2 将整个幻灯片的背景设置为 素材 文件夹中的图片 清明上河图 1 jpg 3 将文件保存在文件夹 素材 中 并命名为 清明上河图 1 ppt 答案 略 1 第一步 选择 文件 菜单下的 新建 命令 弹出 新建演示文稿 对话框 选择 常用 选项卡下的 空演示文稿 点击 确定 按钮 第二步 将鼠标定位到幻灯片的 标题栏 输入 清明上河图 第三步 拖动鼠标左键选中输入的标题部分 在工具栏中进行入下操作 A 在 字 体 下拉列表框中选中 宋体 B 在 字号 下拉列表框中选中 60 C 选中工具栏中的 加粗 按钮 D 选择工具栏中的 居中 按钮 第四步 在 绘图 工具栏的 字体颜色 中选择下拉列表框中 的 其他字体颜色 弹出 颜色 对话框 选择 自定义 选项卡 依次在 R G B 中输 入 255 255 0 单击 确定 按钮确认字体颜色 2 第一步 选择 格式 菜单下的 背景 命令 弹出 背景 对话框 选择 背景填充 的下拉列 表框中的 填充效果 项 弹出 填充效果 对话框 第二步 切换到 图片 选项卡 单击 选择图片 按钮 弹出 选择图片 对话框 在 查找范围 栏下载 素材 文件夹的路径 选择图形文件 清明上 河图 1 jpg 单击 插入 按钮 单击 确定 按钮确认插入图片 选择 全部应用 按钮确认插入图 片应用于全部的幻灯片背景 3 选择 文件 菜单下的 保存 命令 弹出 另存为 对话框 在 保存位置 栏选择 素材 文 件夹的路径 在 文件名 栏输入 清明上河图 1 单击 保存 按钮确认文件保存 第二部分 资源准备 在讲授 清明上河图 课程之前 需要收集教学需要的各种相关资料 请完成下列任务 第 9 题 填空题 教师在制作课件时 如果要在 Word 中使用特殊符号 那么首先应选择 菜 单 答案 插入 第 10 题 填空题 本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力 如果要求教师事先做 好阅读的范例 那么应该使用 Windows 操作系统自带的 工具软件 答案 录音机 第 11 题 单选题 如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明 那么以下符合要求的是 A 清明上河图 mp3 B 清明上河图 rm C 清明上河图 bmp D 清明上河图 rmvb 5 答案 C 第 12 题 多选题 以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作 A Word B Access C Outlook D PowerPoint E 记事本 答案 ACD 第 13 题 匹配题 教师在使用 Word 文档制作教学资源时 使用快捷键可以方便操作 请将以下键盘的 快捷键与 Word 文档中相应的菜单操作进行匹配 答案 略 Ctrl A 编辑 全选 Ctrl S 文件 保存 Ctrl X 编辑 剪切 第 14 题 操作题 教师制作课件时 要求幻灯片之间的切换采用动画的效果 请新建一张标题版式的幻 灯片 按照下面的要求进行操作 1 在幻灯片首页的主标题栏内输入文字 清明上河图 并将字体设置为仿宋 GB2312 60 号 加粗 且居中显示 2 将该幻灯片的切换方式设置为 水平百叶窗 3 将文件保存在文件夹 素材 中 并命名为 清明上河图 2 ppt 答案 略 1 第一步 选择 文件 菜单下的 新建 命令 弹出 新建演示文稿 对话框 选择 常用 选项卡下的 空演示文稿 点击 确定 按钮 第二步 将鼠标定位到幻灯片的 标题栏 输入 清明上河图 拖动鼠标左键选择输入的标题文字 第三步 在 格式 工具栏上 进行如下设置 A 在 字体 下拉列表框中选择 仿宋 GB2312 B 在 字号 下拉列表框中选择 60 C 选中工 具栏中的 加粗 按钮 d 选中工具栏中的 居中 按钮 2 选择 幻灯片放映 菜单下的 幻灯片切换 命令 弹出 幻灯片切换 对话框 在 效果 的下 拉列表框中选择 水平百叶窗 单击 全部应用 按钮确认幻灯片切换方式 3 选择 文件 菜单下的 保存 命令 弹出 另存为 对话框 在 保存位置 栏选择 素材 文 件夹的路径 在 文件名 栏输入 清明上河图 2 单击 保存 按钮确认文件保存 第 15 题 操作题 修改 素材 文件夹中的 清明上河图 2 doc 请打开该文件 按照下面的要求进行 修改 1 参照样张 给正文添加标题文字 清明上河图 并将字体设置为宋体 小三 加粗 且居中显示 2 将全文的行距设置为固定值 18 磅 3 将正文中的图片的对比度调整为 50 4 将修改后的文档命名为 清明上河图 3 doc 存放位置为 素材 文件夹中 答案 略 1 第一步 选择 文件 菜单下的 打开 命令 弹出 打开 对话框 在 查找范围 栏选择 素材 文件夹的路径 再选中的文件 清明上河图 2 doc 单击 打开 按钮 第二步 将鼠 标定位在第一行开头 按键盘上的 Enter 键回车 然后鼠标重新定位到第一行 输入 清明上河图 拖动鼠标左键选中输入的标题 清明上河图 第三步 在 格式 工具栏上 进行如下设置 A 在 字 体 下拉列表框中选择 宋体 B 在 字号 下拉列表框中选择 小三 C 选中工具栏中的 加粗 按钮 d 选中工具栏中的 居中 按钮 2 第一步 拖动鼠标左键选择文档的所有段落 点击右键 在弹出的菜单项中选择 段落 弹出 段落 对话框 第二步 在 缩进与间距 选项卡中的 间距 区域中 设置 行间 下拉列表框为 固定值 在 设置值 编辑框中输入 18 磅 点击 确定 按钮确认设置 3 第一步 右键点击文档中的图片 在弹出的菜单项中选择 设置图片格式 弹出 设置图片格式 对话框 第二步 切换到 图片 选项卡 在 图像控制 区域中 在 对比度 编辑框中输入 50 点击 确认 按钮 4 选择 文件 菜单下的 另存为 命令 弹出 另存为 对话框 在 保存位置 栏选择 素材 文件夹的路径 在 文件名 栏输入 清明上河图 3 单击 保存 按钮确认文件保存 6 第三部分 教学实施 在完成教学规划和教学资源准备后 你将进入教学方案的实施阶段 在这一阶段 你需要解决一些在课堂 实施过程中可能遇到的问题 包括硬件设备的简单操作 教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理 第 16 题 单选题 在教学过程中 如果对课件的内容修改之后进行保存时 弹出错误提示 不能创建文 件 请确认路径和文件名是否正确 那是因为 A 文件的属性设置为只读 因此无法执行保存操作 B 在文件没关闭之前 已将文件剪切到其他目录下 C 在文件没关闭之前 已将文件复制到其他目录下 D 在文件没关闭之前 该目录下的文件已被删除 答案 A 第 17 题 单选题 如果教师在演示课件时 课件中链接的声音 mp3 格式 文件无法正常播出 而其他 的声音文件单独点击时能正常地播放 那是因为 A 计算机的声卡出现了问题 B 计算机内没有安装能播放声音文件的软件 C 存放课件的文件目录发生了改变 D 链接的声音文件目录已改变或已被删除 答案 D 第 18 题 单选题 如果教师在演示课件时 课件中链接的声音 mp3 格式 文件无法正常播出 而其他 的声音文件单独点击时能正常地播放 那教师应采取的解决措施是 A 重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决 B 下载播放软件的最新版本并安装 C 改变存放课件的上一级文件夹 D 先去掉原声音图标 然后重新链接所需的声音文件 答案 D 第 19 题 单选题 在课堂上记录学生小组讨论的结果 如果全班学生分为四个小组 就三个方面的知识 展开讨论 那么记录结果的表格大小应为 A 4 3 B 4 4 C 5 4 D 3 5 答案 C 第 20 题 操作题 教师在制作课件时 如果课件背景与文字的对比不明显 就需要更换课件背景 并套 用固有的模板 请打开 素材 文件夹下的文件 清明上河图 4 ppt 按照下面的要求进行操作 1 将所有幻灯片的背景颜色替换为白色 RGB 255 255 255 2 将设计模板 Capsules 运用到所有的幻灯片中 3 参照样张 调整每张幻灯片中文字的位置 4 保存修改好的文件 保存路径和文件名不变 答案 略 1 第一步 选择 文件 菜单下的 打开 命令 弹出 打开 对话框 在 查找范围 栏选择 素材 文件夹 选中的文件 清明上河图 4 ppt 点击 打开 按钮 第二步 选择 格式 菜单下的 背景 命令 弹出 背景 对话框 在 背景填充 的下拉列表框中的 其它颜色 弹出 颜色 对话框 选择 自定义 选项卡 依次在 R G B 中输入 255 255 255 单击 确定 按钮确定颜色 点击 全部应用 按钮确认操作 2 右键单击幻灯片的空白处 在弹出的菜单中选择 应用设计模板 命令 弹出 应用设计模板 对 话框 选择 Capsules 模板 点击 应用 按钮确认幻灯片模板应用 3 依次切换到每一张幻灯片 根据样张中文本框的结构 移动文本框调整位置 4 选择 文件 菜单下的 保存 命令 第四部分 教学评价 7 在完成教学规划 教学资源准备和教学方案实施后 你将进入教学评价阶段 在这部分中 你需要评价已 完成的课堂教学及学生的学习情况 在进行此操作之前 我们需要了解你对教育评价基本知识的理解 然 后你将会在给定的具体情景下对学生的