了解身边的“历史”活动方案

1 金凤区良田回民中学金凤区良田回民中学 了解身边的了解身边的 历史历史 社会实践活动设计方案社会实践活动设计方案 班级 八年级 8 班 主题 感受西夏 触摸历史 一 活动分析一 活动分析 人类天生就有一种历史情结 正如孩子出生要知道自己的母亲 浪迹天涯的游子难以忘却故土 寻根意识 历史意识 家园意识都 表现出对历史的依恋 本活动选自北师大版七年级上册历史教材 第二单元的最后一 课 是一节活动探究课 学生在学习了 国家的产生和社会变革 这一单元内容后 对社会发展的历程是如何一步一步地推进有了初 步认识 了解了社会的发展与变化 感受到时代进步对人类社会的 重要影响 增强学生对家乡的历史文化的了解 有利于增强学生热 爱家乡 建设家乡的热情 激发他们的时代责任感 还能培养学生 在实践中分析问题和解决问题能力 感受到与他人合作交流的乐趣 二 学情分析二 学情分析 一 学生对历史课感兴趣 但书本的历史距离他们毕竟很遥 远 他们渴望走出教室 用自己的头脑 眼睛和行动 近距离感受 身边的 历史 变化 见证社会的进步 二 初中阶段的孩子们有强烈的表现欲 他们愿意通过活动 展示自己的才能 而历史的探究活动课为他们提供了展示自我能力 的平台 调动了他们自主学习的积极性 2 三 经过近两年的历史学习 学生已经能自主形成正确的观 点和想法 并具备来证明这种观点和想法的一定能力 如搜集 整 理资料的能力 小组合作交流的能力 一定的表达能力等 现在再 返回来进行此次社会实践 对学生知识的获取 能力的提升更有实 际意义 三 教学理念和教学方式三 教学理念和教学方式 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 本方案计划采用的教学 方法是小组合作学习 教师组织学生实地参观考察西夏王陵 宁夏 博物馆 宁夏档案馆 搜集第一手的资料 教师为学生提供西夏相 关资料背景 创造一个充满探索精神和自由表现的学习情境 学生将在课堂上要展示小组合作学习的成果 四 活动目标四 活动目标 一 知识与能力 学会合作学习 在对搜集资料进行整合时培养学生处理信息的 能力 能够运用研究性学习的基本方式开展实践活动 在活动中通 过与人交往 合作 形成 团结 合作的精神 培养学生利用资料 室 图书馆 博物馆 网络等资源 收集资料 并进行妥善处理 培养自主获取信息的能力 二 过程与方法 通过现场调查 采访 听取讲解的方式进一步了解身边历史的 变化 能够通过社会调查 进入社会情境 接触社会现实 参与各 种社会活动等途径 了解西夏社会的基本情况 西夏国人生活基本 3 活动等方面 三 情感态度与价值观 感受进行探究式学习的乐趣 认识到 历史 就在我们的身边 感受宁夏这片神奇的土地上曾经的创造的灿烂文明 以努力学习 与时俱进而自励 创造更好的明天 五 活动重点和难点五 活动重点和难点 一 活动重点 学生通过此次活动能够依照事先设定的方案和主题 通过调查 联系课内知识完成调查记录表 最终形成小组成果在展示课上分组 展示 二 活动难点 学生调查方法选用是否得当 甄别所获资料 区分传说与史实 六 活动前准备阶段六 活动前准备阶段 一 教师的准备工作 确定活动主题 了解身边的 历史 搜集 准备必要的资料 资源 教师布置给学生的准备工作 确 定活动小组 确定小组长 制定活动计划书 课后根据主题搜集资 料并进行资料整合 二 学生搜集资料 学生确定主题 分组搜集 根据主题 制定研究方案 步骤和方法 具体搜集 分工合作 七 实施阶段 七 实施阶段 实施阶段主要包括寻访 参观 查找资料 访问老人等 小组 4 人数为 5 6 人 一 关于寻访 参观 在老师的组织下走出校园 设计好寻访路线 着力参观西夏王 陵 宁夏博物馆 宁夏档案馆 制定好调查计划 并适时拍照存档 二 关于查找资料 利用图书馆或上网查找资料 所有学生都参与 尽量寻找呈现 形式多样的资料 如文字 图片等 并对资料进行整理 三 关于访谈 各小组准备好访谈提纲 可对导游 当地人员进行访谈 学生 需要准备好笔记本 笔 录音机 照相机等 四 关于讨论 围绕 感受西夏 触摸历史 这一主题展开讨论 在整个活动 过程中 学生们了解了西夏这一地方民族政权并且感受了家乡的历 史 和整个宋王朝在这些少数民族政权的袭扰下时战时和的无奈 也看到家乡的历史遗迹已经遭到严重的破坏 如何将尚存的遗迹很 好地进行保护和传承 引导学生意识到保护家乡的历史遗产 刻不 容缓 也呼吁身边的人们注重对这一处文化遗产的爱护 八 活动展示八 活动展示 活动结果进行展示 各组学