翻转与旋转教学设计

1 教学基本信息 课题翻转与旋转 学科信息技术学段 小学年级三年级 相关 领域 美术 科技 思品 现在是品生或品社 教材北京市义务教育课程改革实验教材 出版社 北京出版社 北京教育出版 是否已实施 指导思想与理论依据 根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求 以学生的发展为本 创设能引导学生主 动参与的教育环境 激发学生学习的积极性 倡导学生乐于探究 勤于动手 注重学生的人格 关 注个体差异 满足不同学生的学习需要 培养学生对信息技术的兴趣和意识 新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透 紧密联系生活实际 让学生感受到学 有所用 感受到学习的乐趣 快乐地投入到学习中 要落实这些任务 传统的教学方法是不适合的 而建立在建构主义教学理论原理上的 任务驱 动法 尊重学生个体差异 能充分调动学生学习的积极性 有效转变学习方式 本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式 通过教师的引导 精心设计的教学情境和任务 练习 力求让学生由 要我学 转变成 我要学 通过学习画图 不仅要使学生掌握一些计算机 处理图形的基本技能 更要培养他们学习 使用计算机的兴趣和意识 为将来进一步学习计算机打 下基础 教学背景分析 教学内容 教学内容 翻转和旋转 是北京教育出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材第 1 册第 3 单元第 19 课 图形变化真奇妙 的教学内容 主要让学生掌握翻转和旋转图形 在学会了缩放 复制 删除图形的基础上 进一步学习画图程序的图形处理功能 翻转和旋转 这是图形处理的 特殊技法 除了学会具体的操作技能外 学生还要对水平翻转 垂直翻转 按一定角度旋转 90 度 180 度 270 度 的含义深入理解 才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转 学生情况 学生情况 学生已经学会了使用线条 图形工具绘制简单的图形及为图形着色的方法 已经对画图 程序有了初步的认识 目前是刚刚接触画图程序的图形处理功能 会使用选定和任意形状的裁减工 具选定图形并进行缩放 复制 删除 对图形处理这部分也很有兴趣 知道了画图程序不仅能画画 还有很多他们从未接触过的神奇功能 图形处理 三年级的学生初步具备了阅读理解的能力 没 有水平和垂直的概念 但是知道轴对称图形 他们还没有学过角 没有角度的概念 不知道 90 度 180 度和 270 度 但是通过学习钟表 他们已经了解了旋转 顺时针和逆时针 教学方式 教学方式 自主学习法 任务驱动教学法 教学手段 教学手段 教具 课件 板书 教学重点 教学重点 掌握 翻转 旋转 命令的用法 教学难点 教学难点 1 1 理解 翻转 旋转 对话框内各选项的含义 2 能够根据实际需要合理进行有关的设置 教学资源 教学资源 教学准备 教学准备 学生的技术准备 硬件 机房所有机器能正常使用 软件 学生练习用的文件 教师的技术准备 flash 课件 展示用的图片 机房网络教室软件的正常使用 2 教学流程图 教学目标 内容框架 知识技能 知识技能 1 熟练使用选定和任意形状的裁剪工具选定图形 2 掌握翻转和旋转图形的方法 3 理解水平翻转 垂直翻转 按一定角度旋转的含义 过程方法 过程方法 学生根据老师的提示 通过亲自上机实验 找到翻转和旋转图形的方法 体会探索的乐 趣和自主学习的学习方法 提高动手能力和敢于实践的意识 情感态度价值观 情感态度价值观 通过妞妞迎客 贴福字等练习 增强学生热爱学校 美化校园环境意识 通过创 设情境和画面优美的练习 激发学生学习信息技术的兴趣 教学过程 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 创设情境创设情境 导入新课导入新课 师 同学们 当大家听说咱 们学校特别漂亮的时候 就 都想要过来看看 于是我就 找出了一张路线图 出示地图图片出示地图图片 师 你们看看这张地图 按 照地图上路标的指示能不能 到达咱们学校呢 师 你再仔细观察一下 师 为什么不能 师 你回答得非常好 那么 如何让这些错误的路标改变 方向呢 这就是我们今天要 学习的技能 翻转和旋转 板书板书 翻转和旋转 讨论并回答问题 得出 结论 因为有些路标的方向指 错了 所以不能到达学 校 从生活中 常见的现 象 逛 庙会导入 引起学生 的注意 激发学习 兴趣 2 自主学习自主学习 归纳总结归纳总结 1 1 翻转 翻转 师 前面我们学习移动图形 改变图形大小 复制图形时 都要遵循一个什么原则 师 那么今天我们要翻转图 形也要遵循这个原则 即先 复习旧知识 先选定再操作 为后边的 学习奠定 基础 5 综合练习 巩固提高 课堂回顾 总结收获 创设情景 导入新课 自主学习 归纳总结 3 教学过程 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 选定路标 再翻转 板书板书 先选定再操作 师 请同学们根据提示自己 试一试将错误的路标转过来 出示幻灯片出示幻灯片 提示 1 从菜单栏里查找翻转路标 的方法 2 通过鼠标右键单击调出快 捷菜单查找翻转路标的方法 实践实践 1 打开 路标 文件 将错误的路标翻转过来 师 我们先做到这 有些同 学已经找到解决的方法了 谁能给大家介绍一下 师 都谁也找到方法了 说 明你们很聪明 动手能力很 强 谁还有不明白的地方可 以问问刚才的这两位小老师 师 下面你继续完成任务 让同组的另一个人操作 边 做边思考 水平翻转和垂直 翻转是让图形怎样翻转 师 水平翻转和垂直翻转是 让图形怎样翻转呢 出示教 具帮助学生理解 板书板书 水平 左右 垂直 上下 师 同学们帮我们把地图修 改好了以后 他们就可以顺 利到达我们学校了 看看我 们的学校多漂亮呀 出示学出示学 校图片校图片 在我们学校 小小科技馆已 试一试 自己朗读提示 根据提示完成实践 1 找到解决问题的方法 指名汇报 指名汇报 讲解 演示 1 将地图中一个错误 的路标翻转过来 图像 翻转和旋转 垂直翻 转 2 2 将地图中错误的路 标翻转过来 单击鼠标 右键打开快捷菜单 在 快捷菜单中选择翻转和 旋转 水平翻转 提出自己的问题 操作实践 观察 思考 发现问题 使学习更 有针对性 引导学生 自主学习 培养他们 勇于探索 的精神和 动手操作 的能力 激发学习 兴趣 学 生间的交 流更易于 理解 巩固知识 给不同层 次的学生 提供均等 的机会 通过练习 看到知识 的本质 深入理解 水平翻转 和垂直翻 转的含义 培养学生 的观察能 力和独立 思考的好 习惯 3 4 教学过程 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 经建立起来了 为了体现节 能环保理念 准备建一个小 小风力发电站 其中最主要 的就是要建立一个个的小风 车 通过机械装置带动发电 机来发电 出示风车图片出示风车图片 现在就请同学们来看看 这 些风车是由哪些图形组成的 吧 要想用四个扇页组成一 个大风车就要用到旋转 旋转图形也要遵循先选定图 形再旋转的原则 在翻转和 旋转对话框中单击 按一定 角度旋转 下面又有三种选 项 我们看看他们有什么作 用 打开 风车 文件 实践实践 2 打开 风车 文件 按要求旋转图形 并用旋转 后的图形拼成一个风车 师 谁已经把风车拼好了 你们真了不起 展示作品展示作品 师 说一说他拼的风车怎么 样 师 你能把你的操作方法给 大家讲一讲吗 师 这位小老师讲得清楚吗 你们还有不会的吗 赶快问 问他 最后一个图形不用演 示 老师相信你们也能做出 来了 下面就请你们继续完 成任务 换一个人操作 也 是边做边思考 按一定角度 旋转是让图形往哪边转的 师 按一定角度旋转是让图 阅读文件中的实践要求 按要求完成实践活动 相互评价 指名讲解并演示 将 2 号半圆形旋转 90 度 3 号半圆形旋转 180 度 拼风车 操作练习 观察 总结 考察学生 对题意的 理解 提 高学生分 析问题和 解决问题 的能力 巩固方法 激发兴趣 在评价中 相互学习 进一步巩 固方法的 掌握 帮助学生 理解按一 定角度旋 转 90 度 180 度 270 度的 含义 加深对翻 转和旋转 的理解 知道对于 有些图形 而言 垂 直翻转和 旋转 180 度的效果 5 5 5 教学过程 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 形往哪边旋转呢 我们一起 来分析 播放课件播放课件 请你认真观察图形的旋转和 钟表上时针的转动 板书板书 顺时针旋转 师 翻转和旋转的含义你们 都明白了吗 那么老师考考 你们 打开 旋转和翻转对 比 文件 请同学们思考吉 祥物妞妞经过垂直翻转和旋 转 180 度以后得到的效果是 一样的吗 师 我们一起来看看 演示 讲解 将图形分别垂直翻转 和旋转 180 度后 让学生观 察对比 思考 观察 如果学生操作熟 练可以由学生来操作 不同 要 加以区别 3 综合练习综合练习 巩固知识巩固知识 1 妞妞欢迎你 师 看到我们学校这样优美 的学习环境 很多的小朋友 都愿意来参观 妞妞就担当 起了迎宾员的工作 但她可 能是太紧张了 指错了方向 你能帮她纠正过来吗 来参观的小朋友真多 有一 位小朋友还把自己亲手制作 的剪纸福字带来了 你能帮 他贴在门上吗 应该怎么贴 师 有倒着贴 也有正着贴 的 为什么要倒着贴呢 师 打开 福 文件 把 福 字分别贴在每扇门上 展示学生作品展示学生作品 师 谁说说你是怎么做的 教师根据学生的回答演示 操作过程 练习操作 纠正作品中 的错误 福 字倒着贴 旋转 180 度 交流倒着贴福字的含义 汇报操作方法 掌握翻转 旋转方 法 并增 强对传统 风俗的认 识 激发 学生的学 习兴趣 培养学生 的观察能 力 3 3 2 5 6 教学过程 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 2 拼图 师 大家都喜欢七巧板这个 小游戏 今天也请大家来做 一个这个游戏 用七巧板中 给出的图形 拼出图形来 请你打开拼图文件 咱们一 起拼一拼 展示学生作品展示学生作品 师 他拼得对吗 你知道他 是怎么拼的吗 完成拼图练习 交流方法 运用游戏 促进操作 练习 激 发学习兴 趣 课堂回顾课堂回顾 总结收获总结收获 师 最后我们回忆一下今天 所学的知识 谁说说你今天 都有什么收获 交流今天学习的内容整理知识 内容 5 学习效果评价设计 评价原则 激励性 多向性 综合性 全程性 评价方式 本节课主要采用学生自评 互评与教师点评相结合的方式 对学生完成练习的情况和学习态度 等进行评价 评价形式为口头评价 在每一次操作练习之后 学生都会根据同学的表现进行自我评 价 对于展示的练习内容则进行同学间的相互评价和教师恰当的点评 评价量规 1 正确完成练习 作品符合生活中的实际效果 符合原图的效果 不出现错误 2 操作方法多样化 一题多解 翻转与旋转相结合 灵活运用 3 学习态度认真 遇到困难会思考 敢于向困难挑战 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1 抽象的概念形象化 三年级的学生还是以形象思维为主的 而本节课中涉及的水平 垂直 90 度 180 度 270 度 等概念相对抽象 学生很难理解 为此 我根据学生的年龄特点 精心设计学习环节 将这些抽象 的概念与直观形象的事物相结合 如指示箭头理解水平翻转 180 度 利用贴福字理解垂直翻转等 这样学生不仅很快理解了这些抽象的概念 学习与探索的兴趣也提高了 2 学习与生活紧密联系 学习