小学数学观摩课《不退位减法》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学数学观摩课小学数学观摩课 不退位减法不退位减法 说课稿说课稿 不退位减法说课稿 一 说教材 本节课是义务教育课程标准实验教材苏教版小学 数学第四册 52 至 53 页的内容 它是在学生学习了 100 以内的退位减法 两位数减一位数和两位数减整 十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上 学习的 它是以后学习多位数减法的重要基础 二 说目标 1 知识目标 使学生在理解算理的基础上初步 掌握三位数退位减法的计算方法 并能正确的进行计 算 2 技能目标 培养学生的动手操作能力 发展 学生的思维和语言表达能力 情感目标 通过情景的创设 培养学生的爱 国之情 同时让学生在自主探索算法的基础上体验到 成功的喜悦 三 说教学重 难点 说教学重点 本节课的重点是理解笔算三位数不 退位减的算理 能正确用竖式计算 并验算 说教学难点 理解三位数减三位数不退位减法的 第 2 页 共 5 页 算理 四 说教法 针对本节课抽象性较强 算理比较复杂 而二年 级学生以形象思维为主 抽象思维相对较弱的特点 教学时应采用多种方法来激发学生兴趣 引导探究新 知 教师主要采用 情境教学法 尝试教学法 讲授 法 直观演示法 练习法等 并使这些方法相互交融 融为一体 首先出示旧知 以回忆只是为目的 引起大家的 注意 之后出示大家熟悉的动画片人物 蓝精灵图 片 唤起学生心灵的震撼 激发学习兴趣 在此基础 上给学生充分的时间和空间 让他们自主探究算法 尔后通过直观演示 教师讲解让学生明白算理 掌握 算法 最后 通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识 使其真正内化为自己的知识和技能 五 说学法 叶圣陶先生说过 教师的教是为了不教 本 课力求以学生为主体 让学生提出问题 独立探究 动手操作 充分调动其思维的积极性 通过观察分析 感知比较 合作交流 总结反思 使学生理解算理 掌握算法 同时渗透学习数学的思想方法 六 说整体设计思路 第 3 页 共 5 页 本节课遵循创设情景 提出问题 独立探究 解决问题 巩固练习 实践应用的学习思路 首先 创设蓝精灵带领大家一起探究新知的情景 提出问题 还剩多少本 计算完了又问 计算出结果后 用哪种方法证明差是否正确 教师进行恰当的讲解 和演示从而使学生掌握新知 建立新的认知结构 最 后通过巩固练习让学生形成技能 七 说教学过程 情景导入 激发兴趣 着名教育家布鲁纳曾说过 学习的最好刺激 乃是对所学材料的兴趣 为此 我出示蓝精灵图片 的播放让学生深受感染 心中充满了无比的自豪 他 们的思维自然会进入一种积极的准备状态 从而产生 深厚的学习兴趣 独立探究 解决问题 奥苏伯尔曾经说过 影响学习的最重要的因素 是学生已经知道了什么 我们应当根据学生原有的知 识状况去进行教学 在此之前 学生已经学过两位 数减两位数的不退位减法 也掌握了竖式的写法 所 以这儿首先让学生尝试练习 在练习中 学生遇到了 困难 计算出结果后 用哪种方法证明差是否正确 这个问题正是本节课的重点所在 一石激起千层 第 4 页 共 5 页 浪 学生强烈的求知欲被唤起 开始进入深入的思 考 寻求解决问题的方案 数学课程标准 又指出 动手实践 自主探 索与合作交流是学生学习数学的重要方式 在学生 寻求解决问题方案的时候 教师适时引导学生学生展 开独立探究 小组交流 全班汇报 展示算法的多样 化 以使学生在探究新知的同时 发展思维 培养创 新精神 然后通过学生观察比较 教师讲解以及学生 练习的方法 让学生明确算理 掌握算法 巩固练习 实践应用 有效的练习是学生巩固新知 形成技能 并用之 解决实际问题的必要手段 因此本节课我分三个层次 来设计练习 即基本练习 综合练习 拓展练习 通 过不同层次的练习 让学生进一步完善认知结构 并 使不同的学生得到不同的发展 课堂总结 让学生谈谈本节课的收获 并提出还有什么不懂 的问题 使所学知识形成有机的整体 八 说课后反思 本节课通过创设生动的情景 展