井底之蛙教学设计)

井底之蛙 教学设计 教学目标 1 读懂课文 感受井底之蛙见识浅陋 目光短小 孤陋寡闻 只见一井之水 不见沧海之大 知道成语 井底之蛙 比喻目光短 浅 见识浅薄的人 2 认字 8 个 写字 7 个 继续联系通过写摘录笔记独立识字 3 理解 夸耀 尽情 安然 舒适 分享 瞠目结舌 渺小 等词语在文章中的意思 体会 用千里之遥 不能形容海的辽阔 千仞之高 不足以形容海的深度 的含义 教学重难点 朗读课文 体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小 知道成语 井底之蛙 比喻目光短浅 见识浅薄的人 教师准备 课件 学生准备 查找关于大海的资料 寓言故 事 教学过程 一 汇报预习 导入新课 1 由学生汇报课前预习 所搜集的寓言故事概要及其寓意 2 教师小结 寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理 3 引入新课 观察图画 一只坐于井底的青蛙 板书课题 井底之蛙 师引导 今天学习 井底之蛙 来看看这则寓言有什么 寓意 要告知我们 二 初读课文 读通课文 1 出示 PPT 认读词语 2 自由读文 画出不理解字词 同桌合作互释对方不懂字词的 意思 3 全班交流 提出同桌合作仍无法理解的字词意思 全班讨论 解决 4 指名分节读文 师点拨 三 再读课文 感悟大意 1 默读课文 思考你读懂了什么内容 2 课堂交流 说说你读懂了什么 学生自由说 教师相机疏理 四 细读课文 理解内容 一 学习第一节 1 师导 青蛙生活在井底有什么快乐之处 用 画 出 2 齐读青蛙之乐的名字 我生活在这里真快活 算是到了极 点 3 用自己的语言说说青蛙之乐 独占水井 进退自如 生活舒 适 4 指导朗读第一节 要求读出夸耀的语气 注意抑扬顿挫的节 奏 师指导 二 学习第二节 1 师导 海鳖生活在大海快乐何在 用 画出 2 指读海鳖之乐的语句 用千里之遥 不能形容海的辽 阔 这也可以说生活在东海的大快乐吧 3 出示古文片段 自由读一读 注意古文语调节奏 师指导读 夫 千里之远 不足 以 举其大 千仞之 高 不足 以 极其深 禹之时 十年九潦 而 水 弗为加益 汤之时 八年七旱 而 崖 不 加损 夫 不为 顷久 推移 不以 多少 进退 者 此 亦 东海 之 大乐 也 4 课堂讨论 鳖生活在海里快乐是什么 5 观看有关海的录像片段 直观感受大海之大 6 指导朗读海鳖的话 要求有抑有扬地读出海鳖的快乐 五 精读课文 理解寓意 1 质疑 对照井蛙与海鳖的快乐 说说井蛙为什么瞠目结舌 2 课堂讨论 井蛙觉得自己渺小的原因是什么 见识短浅 3 延伸 你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗 举例说 说 生畅所欲言 4 指导抑扬顿挫地诵读古文 六 总结课文 升华情感 师结合板书总结 课文里的这只青蛙 安于井的现状 把自己 的一个角落当作整个世界 后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻 夜郎自大 认识到自己很渺小 七 指导书写 强调 渺小 邀 书写时应注意结构紧凑 涝 下方不是 方 八 作业 1 写生字 2 诵读课文 板书设计 井底之蛙 青蛙之小快乐 独占井底 渺小 鳖之大快乐 遨游大海 教学反思 我今天执教了课文 井底之蛙 井底之蛙 是根据 庄子 秋水 中的一段文字改写而成 井底之蛙 讲的是生活在浅井里 的青蛙孤陋寡闻 夜郎自大 把自己看到的一个角落当作整个世界 当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事 这则寓言故 事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人 使学生正确体会井底之 蛙后来为什么 觉得自己非常渺小 是一个重难点 课标指出 阅读是学生的个性化行为 应引导学生钻研文本 在主动积极的 思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感 熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体 验和理解 在这一理念的指导下设计这一课时 让学生通过自 主地阅读 体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐 由浅入深地走进文本 通过自己的体验及独特的感受感悟寓意 我对本课教学的教学设计构想是 力求从学生的生活经验出发 调动学生已有的知识储备 充分发挥教师引导者 组织者 合作者 的作用 以读促悟为主 让学生进一步感悟学习课文的方法 根据 这一设想 我设计了以下教学环节 下面我有侧重地作个解说 一 自主 合作学习 1 1 引导学生体会青蛙在浅井中的生活 2 2 了解东海之鳖说的大海的景观 此环节中 体会小青蛙的盲目自大是个难点 在学生体会小青 蛙的快乐 品读描写快乐的语句时适时追问 我生活在这里真快 活 中的 这里 指哪里 于是出示井的剖面图 学生恍然大悟 原来青蛙引以为荣夸耀的就是一口小小的水井 进而自己感悟寓意 使得含有深刻道理的寓言故事变得深入浅出 易于理解 二 激发学生质疑的兴趣 渗透质疑方法 爱因斯坦说 提出一个问题往往比解答一个问题更重要 科学家的发明创造都是从提出问题开始 学起于思 思源于疑 小疑则小进 大疑则大进 四年级初始训练质疑的最佳时机 于是在课初便潜移默化地渗透 通过初读课文 知道小青蛙开始认 为自己住的环境是世界上最舒适的地方 所以夸耀自己的生活 后 来听了东海之鳖介绍大海之后 觉得外面的世界太大了 自己的井 底真的不值一提 非常渺小 围绕夸耀和渺小你能提个问题吗 为 什么有这样的变化 思维的发展从问题开始 在老师的调控引导下 学生进入一个个 研究者 探索者 的角色之中 探讨自己提 出的问题 情绪高