语文人教版四年级下册《生命 生命》

人教版四年级下册第 19 课 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 育才三小 史颖颖 教材分析教材分析 生命 生命 是四年级下册第五组 感受生命的美好 主题中的一篇精读 课文 课文开头首先提出问题 生命是什么 下面的内容却没有从正面回答 而是从飞蛾求生 砖缝中长出瓜苗 倾听心跳这三个小故事中 抒发作者对生 命的感悟 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还表达了自己积极进取的人生态度 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 学习本文 意在让学生体悟作者对生命的思考 并能获得自身的情感体验 实现与作者和文本的真实对话 充分理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命 的人生观 并从中受到教育 学情分析 学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚小 在 理解课文的思想内容上有一定难度 教学本文前 让学生搜集一些有关人生 生命方面的名言 使学生从中受到生命意义的启迪 为领悟本篇课文的思想内 容做好准备 教学目标 教学目标 知识与能力知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震撼 欲望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中三个 引发对生命思考的事例 过程与方法 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句子含义 情感态度价值观 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的 生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学准备教学准备 1 课件 2 收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料 教学时间 教学时间 一课时 教学流程 教学流程 一 兴趣导入 激发阅读一 兴趣导入 激发阅读 谁愿意告诉老师你今年几岁了 9 岁 10 岁 还记得妈妈告诉过你刚出 生时的故事吗 来 听 放婴儿啼哭录音 是的 这就是我们来到这个世 界上的第一声啼哭 这就是我们对生命的第一声呼唤 从我们呱呱坠地到现在 十来年过去了 你有没有想过生命是什么 什么样的生命才最有价值 怎么样 才能让自己活得更加光彩有力 今天 我们就一起来学习课文 生命 生命 看看台湾作家杏林子是如何思考生命的 板书课题 二 初读课文 读通读顺二 初读课文 读通读顺 1 请打开书 课 自由地 大声地读一读课文 注意画出文中出现的生 字 新词 反复多读几遍 读准字音 看清字形 把句子读通读顺 生自由朗 读全文 2 师巡视指导 根据学生阅读情况板书 扰 限 屈 三个字 读准这三 个字 并出示在文中出现的词语 3 能用一个词或者一句话表达你此时的心情吗 预设 激动 感动等 4 师 是的 我在读这篇文章时 也很受感动 当我从网上的资料得知杏 林子的情况后 内心又一次被深深地震撼了 为什么呢 相信读完这份资料 你的内心深处 也一定会有新的触动 出示有关杏林子的资料 谁愿意帮我们 读一读这份资料 师对学生的朗读做出评价 三 再读课文 整体感悟三 再读课文 整体感悟 1 我看到此时你们脸上的表情和刚才已经不一样了 你们一定很钦佩 很 震惊 一定有许多话要说 来 孩子们 捧起书 把给你感受最深的句子画出 来 反复读一读 可以默读 可以放开声音读 生自由读 画 师巡视提醒学 生坐姿 2 请大家边读边画时思考这样一个问题 作者在文中写了哪几件事 3 谁能用自己的话概括的说说文中的三件事 飞蛾求生 砖缝冒出苗 静听心跳 学生会有一个从句子到词语 从繁复到简洁的过程 师应有意识地去引 导 四 品读学习 段四 品读学习 段 1 师 过渡学习第二段 飞蛾求生 一件看似不起眼的小事 引发了作 者对生命的思考 读一读第二段 找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊 那些句 子给你感受最深 是什么让作者震惊 飞蛾求生的欲望让作者震惊 你从哪里感受到飞蛾求生的欲望了 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感 到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 2 抓住重点词语 板书 读懂句子是一种很好的学习方法 来 让我们用 这种方法来读一读下面几句话 体会体会作者的思想感情 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那 样强烈 那样鲜明 读一读 看你能体会出什么 出示 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 师 这是一只飞蛾 当他在你的手中极力鼓动 挣扎的时候 你会想些什 么 把你想得说出来 也可以读出来 小结 与许多生命相比 飞蛾是渺小而脆弱的 但是它所表现出来的顽强 的求生欲望却是极其震撼人心的 小小的飞蛾知道 只要作者的手指稍稍用一 点力 它的生命就将从此结束 但是 它不放弃 它不甘心 它不愿意就这样 白白的死去 它在作者的手中极力鼓动 挣扎 仿佛在心灵深处对作者深切地 喊着 生命 生命 齐读 我要生命 师接 这种震撼人心的呼唤让作者 从内心深处对生命生出一份敬畏之感板书 3 这是作者手中触摸到的生命 作者眼中的生命又是什么样呢 出示课 件 砖缝冒苗 在这个小故事中 留给你印象最深的是什么 本段学习同样 可以运用抓住重点词语的办法来体会句子的含义 4 能抓住关键词语理解句子含义真了不起 我们用这种方法来学习下面两 句话 出示 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 生读 师反馈 出示 小瓜苗在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮成长 即使它仅仅只活了几天 多么不可思议 没有阳光没有泥土 瓜苗竟然冒出来了 读一读第四句 体会体会 瓜苗顽强的生命力 是啊 没有阳光 没有水 没有泥土 能活几天呢 为什么还要费那么大 的劲往上冒 因为它不愿意不留一点痕迹的离开这个世界 它要尽自己的最 大努力把生命展示给我们看 5 小结第三段 一粒太不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小 砖缝 它不放弃对生命的追求 它不愿意不留一点痕迹 不留一点声音的就离 开这个世界 它在恶劣的生活条件下 顽强不屈地高喊着 生命 生命 生 齐读 哪怕我仅仅只活几天 师接读 这是作者对生命的赞美 赞叹 板书 6 过渡学习第四段 飞蛾对生命的呼唤 让作者敬畏 敬重生命 瓜苗 对生命的呼唤 让作者赞美 讴歌生命 所有这些 引发了杏林子对生命的思 考 也更加激起杏林子对生命的渴望 听老师读第四段 听一听作者对生命的 思考 谁听出来了 哪句话写出了作者的震惊 出示 这就是我的生命 单单属于我的 7 是的 这是作者杏林子说给自己的一句话 孩子们 把手放在心口上 你感觉到什么了 心跳 师 对 这就是你的心跳 这就是你的生命 来 让我们认真地告诉自己 这就是我的生命 单单属于我的 郑重地告诉同桌 生齐读 就是我 的生命 单单属于我的 全体起立 自豪地告诉全场所有的老师 接着读 8 小结第四段 与许多人相比 杏林子是不幸的 岁患 类风湿性 关节炎 浑身关节大部分已经坏死掉 那种难以忍受的病痛 在平常人看来 真是生不如死啊 但是 就是这个一生五分之四的时间都坐在轮椅上的杏林子 与病魔斗争 同命运抗争 静听着自己的心跳 依然微笑着坚强地告诉世人 生命 生命 生齐读 我必须珍惜 珍爱生命 板书 9 不同的人 对生命的思考是不一样的 出示句子 我可以好好使用 它 也可以白白糟蹋它 把这句话放在心里 结合今天的学习 联系生活说一 说你对这句话的理解 与同学交流交流自己的想法 生交流自己的看法 是的 如果你今天比昨天做的好 你每天都在进步 你就是在好好使用生 命 想一想在我们身边还有哪些人是在好好使用生命 10 我们刚才说的这些人都是在好好使用使用生命 我们看到了 拼搏的 积极上进的的生命都是美丽的 如果我们每个同学都能珍惜时间热爱生命 我 们这个班集体就一定是美丽的 如果我们每一个人都能珍惜时间热爱生命 我 们这个民族就一定是大有希望的民族 五 学习第五段 总结全文五 学习第五段 总结全文 1 同学们今天说的非常好 我们所了解的这些人 都很珍惜生命 都在尽 力使自己的生命活得更加光彩有力 都让自己有限的生命体现出了无限的价值 板书 限 字时提醒学生注意笔顺并跟着书空笔画 他们都有一个共同的认 识 男生读第五段 女生读出示的诗句 出示 人的生命都是有限的 我们要让有限的生命 体现出无限的价值 2 小结 每一个人来到这个世界上都是独一无二的 任何人都不能替代你 自己 面对过去 面对现在 面对未来 我们必须对自己说 对社会说 对全 世界说 生命 生命 我一定要好好使用你 我一定会对自己负责 我一定能 让自己活得更加光彩有力 听 这是 命运交响曲 它是世界著名音乐家贝多芬在 岁双耳失聪的 情况下谱写的曲子 是音乐家用独特的方式对生命的呼唤 来 让我们在 命 运交响曲 的伴奏下 再一次用我们的感情 用我们的心声把课文读一遍 六 课外拓展六 课外拓展 语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的 为了帮 助同学们更加深刻地理解 生命的意义 老师推荐几本书和几首乐曲 希望同 学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读 听一听 相信你一定能从中 享受到书籍和音乐带给你的震撼 快乐以及幸福 出示 书籍 张晓峰的 敬畏生命 毕淑敏的 我很重要 奥斯特洛夫斯基的 钢铁是怎样炼成的 海明威的 老人与海 海伦 凯勒的 假如给我三天光明 感动中国 人物事迹 贝多芬 霍金 雷锋的故事 乐曲 贝多芬的钢琴曲 命运 英雄 田园 华彦钧