校长培训学习工作总结

1 改变思路 创新方法 实现学校教育健康持续发展 夏店中心校 平党申 领导艺术是领导者的基本功 是做好领导工作所必需的手段 和方式 在领导活动中 如能很好地运用各种领导艺术 就能提高 领导效能 收到事半功倍的效果 可以断言 没有领导艺术的领导 者 绝不可能有出色的工作成绩 有一个好的校长就有一所好的学 校 担任中小学领导和管理责任的中小学校长 面对的具有较高素 质的教师群体和求知欲强的中小学生 肩负着培养青少年的历史 重任 提高领导艺术显得尤其重要 通过这次研修 从理论上我进 行知识充电 受益匪浅 我认为只有改变思路 创新方法 方能促 进学校健康持续发展 一 一 创创新工作理念 新工作理念 让让教教师师有幸福感有幸福感 要学会用情 校长要走出办公室 走进教师的工作中 生活中 情感中 理解教师 尊重教师 关心教师 尊重教师的人格 尊重教 师的工作 尊重教师的合理需要 用对待学生的爱心 耐心 细心 和诚心对待教师 管理教师 对教职员工不分高低贵贱 不分亲疏 远近 不欺弱惧强 靠威信而不是权力来管理 校长要了解教师的 教育教学能力及水平 也要对教职员工的家庭状况 性格特点 兴 趣爱好 业务技能 生活习惯等方面了如指掌 能够经常深入到教 职员工中去 善于与教职员工沟通思想 掌握教职员工思想动态 理解教职员工所急 所想 所愿 真心实意地为教职员工着想 把 出发点放在对他们的关心体贴和照顾上 构建领导 朋友 荣辱与 共的多层面关系 让学校成为 家 的延伸 心灵依托的港湾 要学会引领 多年来 对教师 蜡炬成灰泪始干 式的一味奉献 付出的片面宣传 使许多教师对教育产生了深深地厌烦和畏惧 因 为这赞美的背后 掩盖的是对教师个人价值的漠视 也是导致教师 职业倦怠的主要原因之一 我们应清醒的意识到 教师绝不是仅会 备课 上课 批改作业的教书匠 也不是只会执行指令的操作工 还应该有多彩的生活 独立的思想和自主的行动 学校要引导教师 2 立足自己的岗位和职责 从容的做自己感兴趣或觉得有意义的事 情 让职业人生变得充实而舒展 达到乐在其中 幸福工作的良好 效果 要学会包容 作为校长 要期待每一个老师都有想法 让不同 想法和观点能够在学校充分交流碰撞 聚合团队的智慧 创造教育 的精彩和感动 当年轻老师在工作中表现出急躁 马虎时 可以拍 拍他的肩提示他要耐心认真 当下属没有做好安排的工作时 可以 先表扬他所付出的努力 然后再告诉他怎样去做或者干脆和他一 起去做 学校管理从赞美开始 从包容开始 而不是从批评 指 责开始 如果教师认为校长眼中的自己是有能力 负责任 有价值 的 他就会很容易形成积极的态度 就会感到自豪和庆幸 就会有 比较积极的心理暗示和比较高的成就动机 相反 教师就会感到自 卑 沮丧 心灰意冷 自尊心和自信心都会受到严重的伤害 所以 校长的包容 赏识会促进教师和学校的快速成长和发展 做为校长 就要用激情去点燃教师 要善于调动教师的激情 挖掘教师的潜能 扬起教师的理想风帆 善于为教师搭设舞台 帮助教师更好地成长 让教师有一种幸福感 让他发自肺腑地产生 士为知己者死 的工 作激情 要学会分享 随着学校标准化建设的深入推进 现在各学校的 硬件设施已上了一个大的台阶 仪器 设备 挂图一应俱全 资源 就在教师 学生的手上 他们可以随时随地享用这些资源 作为校 长 学校还应组织人员 专门下载 整理专家讲座 方便教师们学 习研究 校长的指导思想应是 不怕你用坏 就怕你不用 二 二 创创新管理理念 新管理理念 让让教教师师有有责责任感任感 校长要树立从 管理 到 服务 从 控制 到 解放 从 用人工 作 到 用工作育人 的管理理念 把传统的监管 行政约束式的管 理方式 变革为以情感激励为主要方式的人文管理 在制度的执行 过程中 既要有原则性 又要有灵活性 3 要有宽容精神 宽容并不等于放任 也不是搞充耳不闻 视而不见的自由主义 而是以党和国家的方针政策为根本 作为校长 首先要坚持原则 在大是大非面前决不让步 在 抓纲定向的决策中 不容得半点马虎 这是党和人民赋予的 神圣职责 但在具体工作中 校长应该把自己视为教职工的 同志 朋友 对他们要关心爱护 尊重信任 体贴同情 校长 还要善于团结一切可以团结的人一道工作 既坚持原则 又 注重策略 掌握分寸 从而创造一个宽松和谐的人文环境 要推功揽过 要能引咎自责 即敢于承担责任 如果校长 在学校的工作有成绩时 功劳就扯到自己名上 工作出现问 题时 责任就推到别人身上 这样做就会使教师职工产生逆 反心理 反之 则产生相容心理 即领导者与被领导者之间 融洽的心理交往状态 具有这种心理状态 才能提高管理效 能 要求真务实 就是坚持从实际出发 正确评价自己 客观 公正 勇于自我批评 要做到这一点 务必消除在大众面前 亮真相会 掉底子 丢面子 会失去威信的顾虑 实践证明 越是能正确评价自己越能赢得人心 要学会民主 学校实行民主管理 决非轻而易举之事 为了确保民主管理不流于形式 要做到以下几点 一要建立 健全民主管理的机构和制度 切实保障广大教职工参与学校 管理的权力和机会 如教代会 校务委员会 财物监督小组 等 二要创造和谐融洽的民主氛围 尊重教职工的意愿 充 分发扬民主 让教职工畅所欲言 献计献策 比如 学校制定 新政策和重大决策前 可召开教师代表 教研组长会 让大 家充分酝酿 在充分发扬民主的基础上 确定实施方案 还 可以开展征集合理化建议活动 设立校长信箱等途径 经常 收集教职工的意见和要求 三要超越自我 校长要超脱自己 的主观意识 善于听取群众的意见和建议 尤其要放下领导 4 架子 真正听得进群众意见 四要自觉接受群众的监督 群 众有决策权 管理权 还要有监督权 作为校长要自觉接受 群众的监督 做到校务公开 特别要要坚持把学校的重大问 题 热点问题 敏感问题进行公开 要修身养性 要培养高雅的情趣和气质 领导艺术运用得当时 能变强制为自愿 化干戈为玉帛 变滞阻为坦途 使看来枯燥的 行政工作变得富于人情 使人感受到温暖 使棘手的变得顺畅 使 人舒畅 使紧张的变得和缓 使人轻松 使渺茫的变为希望 使人振 奋 碰到这样的领导者 被领导者是在不知不觉中接受他的观点 响应他的号召 听从他的指挥 完成工作任务 这是一种美的享受 如果有心细细品味 还可感受到领导工作的形式美 工作的条理 给人以整齐美 张弛的适度 给人以参差美 果断坚毅 给人以阳刚 美 润物无声 给人以阴柔美 恩威并施 给人以和谐美 凡此种 种 不一而足 达到这样的境界 领导者必须具有健康的身心 高 雅的情趣和气质 体魄健康 精力充沛 勤奋上进 坚毅果敢 宽厚 忍让 兴趣广泛 富于同情心 富于幽默感 诚恳待人 满洒大方等 等都是领导者必须在平时注意养成的 要奖罚分明 建立奖惩机制 奖优罚懒 令行禁止 利用奖励 和惩罚的调控作用 矫正教师存在的问题 激发教师的积极性 一位教师 当他的家庭问题 待遇问题 被社会认可的问题都 不成问题时 他们自然就会把所有的精力都放在学生身上 在这样 的情境中 教师真诚关爱 精心呵护儿童的健康成长 满腔热情地 投入到每一天的工作 教师爱生善教 儿童尊师乐学 情与情共鸣 心与心交融 整个校园就会氤氲着亲和互助的氛围 三 三 创创新研修方式 新研修方式 让让教教师师有使命感有使命感 要大力实施 科研兴校 科研强校 战略 充分发挥教科研先导 作用 有意识 有计划 有目的地开展各种教科研活动 促进教师 专业成长 在不断成长中体味教育的美好 5 打造高效课堂 使教师有章可循 课堂教学是培养学生创新精 神和实践能力 全面实施素质教育的主阵地 而素质教育理念下的 课堂教学 本就应该是快乐 高效的 因此 我们要积极尝试 快乐 高效课堂 的教学实践 彻底转变教师教育理念 以先进 科学的 课堂模式 全面推进素质教育 教师是学校教育工作的主体 只有 教师从内心深处感受到工作的快乐和专业发展的重要 他们才会 积极主动地学习教育理论 反思教学实践 自主专业成长 让学生 快乐成长 让教师幸福工作 学校就一定会日新月异 生机勃勃 认真观课议课 增强研修针对性 传统的听评课 局限于对教 师教学行为的单项评价 因缺乏对学习效果的探讨而作用有限 听 了教授的专题讲座 我对此有了新的认识 那就是变听评课为观课 议课 观 不仅要观教师的教学行为 还要观学生的学习行为和学 习效果 议 不是评论 而是讨论 讨论授课教师的教学假设是什 么 讨论学生的学习效果怎么样 通过参与者互相提供教学信息 共同收集和感受课堂信息 围绕共同关心的课堂问题进行对话和 反思 以改进课堂教学 促进教师专业发展 这样的观课议课活动 因其有的放矢 针对性强 能切实发现并解决课堂教学的实际问题 每一次活动 教师必有沉甸甸的收获 坚持下去 必将大大提升教 师的专业水平 在实行中 学校要大力倡导认真细心的教研作风 把教师的教学行为和学生的学习行为联系起来 把学习行为和学 习效果联系起来 讨论教学行为的优点和不足 知无不言 言无不 尽 关注教师发展 促进教师专业素养提高 学校校本培训要以 教师的需求 为导向 整合校内外资源 加强教研组研修的实践和 探索 构建 突出文化引领 倡导教研合作 彰显个性特长 的校本 研修体系 完善管理的长效机制 立足课堂与以研促教相结合 增 强教师培训的实效性 使教师在校本研修中切实提高专业化水平 要立足校本 了解教师面临的问题 探寻教师的实际需求 倾听他 们的想法和建议 通过开展全方位的培训 经验传授和专业引领 6 激活教师思维 重燃教师对事业的激情 实现人生价值 从而提高 校本培训实效性 实现学校的可持续性发展 要重视课题研究 把 课题研究作为连接理论与教师教学实际的 切入点 鼓励教师一 边工作 一边研究 在研究行动中体验 做研究 的成功与快乐 重视教研作用 促进教学常规管理质量提升 要分期调研 查 漏补缺 加大调研的力度和参与的广度 调研工作做到追求教学常 规管理的不断优化 达到全面提高学校教育教学质量的目的 要教 学会诊 课例研修 学校要建立健全以课例为载体的深度研修制度 开设 教学会诊课 采用 鉴赏课例 评说课例 反思课例 实践课例 的螺旋上升的研修方式 使教师们经常将实践行为与 理论联系起来思考 使教学行为赋予理念 加深对理论的理解 从 而反过来指导实践 形成教师自身的活的教育学和心理学 提升教 师的专业判断和教学实践智慧 回归本源 明晰教研组常规教学管理的内涵 学校教研活动在 以往固定时间 固定地点 固定教研负责人 由分管领导参与 引 领的基础上 尝试进行教研活动组织形式的变革 确定教师校本 研修日 变 随意性的研究 为 栏目式的研究 进行集体备课 使 教研活动从 独白 走向 对话 从 常规 走向 特色 实行多元化 质检策略 多一把衡量的尺子 就会多出一批好学生 评价内容 评价过程 评价举措要多样化 激发学生学习兴趣 从 书本 走 向 实践 开展有效度作业改革 使教学质量检测 作业布置更加 规范化 科学化 切实减轻学生的课业负担 四四 创创新新知知识识结结构构 让让自自身身有有压压力力感感 俗话说 活到老 学到老 单一的知识结构 有时会使校 长在教学教研工作中 处于不利地位 因此校长要通过各种 继续教育途径 以及自我研修 努力改变自己的知识结构 不断长知识 长才能 变单一为复合 只有这样才能始终掌 握教学教研工作的主动权 目前 有些中小学校长大都只会 教一门主课 而对其他学科则研究不多 知之不深 单一的 7 知识结构使中小学校长时常处在教学教研工作的被动地位 究其原因主要是文化程度偏低 缺乏广度和深度 因此 要 通过多种途径 开展学历补偿教育和继续教育 使中小学校 长既掌