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中学语文八年级作业设计反思 高陵县教师进修学校 杨红娣 在 中学语文作业设计与评改研究 的小课题研究中 我承担了八年级作业设计与评改的研究 探索研究中 我 深感作业设计是教学的基本环节 也是实施素质教育 进 行课程改革的重要载体 同一课堂内学生的个性特征 智 能特点等有很大的差异 在新课改减负增效的背景下 根 据学生的个性差异布置作业显得尤为重要 在研究过程中 我觉得以下几方面值得肯定 一 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的 学习方式 我践行教育家孔子提出的 因材施教 原则 作业设计层次化 作业分成三个层次 C 层较简单的巩固性 作业 B 层稍难偏向于对课文内容的理解和赏析 A 层能力 提升 偏重于理解 想象 运用 设计的作业从学生实际 出发 既满足优秀生的求知欲望 又兼顾中差生的接受能 力 给了学生足够的空间 尊重学生的差异及个性 学生 根据自己的学习情况做出选择 使不同层次的学生都有所 进步 有效促进了不同层次 不同水平学生语文能力的发 展 二 重视学生读书 写作 搜集处理信息等语文实践 改变机械 粗糙 繁琐的作业方式 侧重学生创造性和实 践能力的培养 在我平常作业设计中 除了要包含听 说 读 写 背诵这几类作业以外 还尝试改进包括自我选择 作业 人文作业 操作性作业 趣味性作业 实践性作业 等多种类型的作业 学生根据自己的特长自主选择 更充 分的发挥了学生的主动性和创造性 三 高效精练 有针对性的设计作业 减轻学生课业 负担 我在设计语文作业时站在学生的角度思考 所有的 一切都指向学生的发展 自己首先对各年段的要求 对课 文所承担的训练重点有明确的认识 目标明确 因此 设 计的作业不面面俱到 而是围绕目标 根据课文特点 重 难点 学生的掌握情况进行设计 力求突出重点 在新课程背景下我以后要在作业的评价上下功夫 建 立评价目标多元 评价方法多样的作业评价体系 加强学 生的自我评价和相互评价 让学生在练习与评价中获得满 足 愉悦和成功的体验 促进学生主动学习 自我反思 通过本次小课题的研究 我受到很大的启发 宋代苏 轼说 博观而约取 厚积而薄发 这正道出了语文学习 的特点和规律 成功的教学研究 离不开扎实的积累 因 此在今后的教学工作和研究工作中 要加大学习力度 不 断开拓自己的视野 丰富思考的维度 平时多积累资料 荟萃优秀课题研究案例 从中吸取成功之处 开拓教研思 路 提高教研能力 在教学研究实践中 不断地学习探索 总结 提高 多动脑 常练笔 扎实苦练教研基本功 只 有通过认真实践 不断思考 在实践中发现问
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