新统编版小学二年级语文下册语文园地一教学反思

第 1 页 共 6 页 新统编版小学二年级语文下册语文园地一新统编版小学二年级语文下册语文园地一 教学反思教学反思 语文园地一 教学反思 一 1 本练习的 识字加油站 和 书写提示 都有 写字教学方面的内容 在教学中 加大了识词 写字 的分量 引导学生在观察中做到心中有数 整体上感 知汉字的形体 教师范写 学生临摹 鼓励进取 极 大地激发了学生写字的积极性 2 本课积累了古诗 赋得古原草送别 在指导 学生朗读的基础上 培养学生的语感 初步领略古诗 的魅力 对 春风吹又生 的蓬勃生机进行感悟 收 到了较好的效果 3 在 笋芽儿 的阅读中 因学生对竹笋有一定 的了解 所以在阅读中学生理解起来就容易多了 这 也说明 生活体验是学好语文的基础 二 本次 语文园地 主要有 识字加油站 字词 句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读 识字加油站 是让学生学会看公园里的导览图 认 识生字 字词句运用 是联系春天里看到的景象 第 2 页 共 6 页 补充合适的词语 感悟句子的主要元素 书写提示 是练习写好左上包围的字和左下包围的字 日积月 累 是积累唐朝诗人白居易的古诗 我爱阅读 意 在阅读美丽的故事 感悟竹子的生长过程 一 教学效果 识字加油站 在交流时 充分发挥了学生的自 主性 放手让学生去观察发现 交流讨论 弄清楚公 园里的设施分布情况 让学生在生活中有主动识字的 意识 养成在生活中识字的习惯 字词句运用 充分让学生展开想象 描述春天 里的美景 鼓励学生每个短语多补充几个词语 训练 很到位 让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和 感受 教师引导 一个句子写完整 内容就必须交代 清楚明白 小组进行讨论交流 层次深入 引导学生 把句子写完整 书写提示 让学生自己观察并进行比较 然后 进行拓展练习 教师进行讲解和范写 教学效果很好 我爱阅读 放手让学生自主阅读 鼓励他们借 助拼音 把课文读正确读流利 引导学生围绕问题去 展开讨论和交流 引导学生发挥想象了解笋芽儿的成 长过程 第 3 页 共 6 页 二 成功之处 1 大多数学生对识字有一定的兴趣 教学时充分 发挥学生的自主性 放手让学生识字 激发了他们学 习的兴趣 2 在 字词运用 时 让学生展开想象 描述春 天里的美景 学生的积极性很高 在描述的同时 让 学生说完整的话 并进行词语的运用 2 在进行 日积月累 的教学活动时 放手让学 生朗读 首先借助拼音自读古诗 把诗句读正确 指 导学生边读边想象 把诗人描绘的画面读出来 最后 熟读成诵 这一部分的学习取得了良好的效果 三 不足之处 1 识字加油站 这一环节中注意培养学生主动 识字意识的教育还不够到位 要在具体语境中识字 激发学生的识字兴趣 教师要想一些方法和策略 2 我爱阅读 的教学中要教给学生注意积累语 言和学习写作方法 让学生了解并能概括文章主要写 了什么 注重培养学生概括的能力 3 培养良好的朗读习惯 尤其注意轻音和儿化音 做到不唱读 不扯嗓子 不添字漏字 逐渐培养情 感朗读 四 改进措施 第 4 页 共 6 页 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 备 课的时候要注意全体学生的学习程度 尤其是学困生 的学习程度 在书写时还要多注意指导 三 语文园地第一部分 识字加油站 通过观看公园 游览图 认识生字 字词句的运用考验低年级的学生 填写合适的词语 并且根据不同的提问 读读下面的 句子 课本上有书写提示 书写左上包围的字 就是 书写的延伸 一 教学效果 课前我对教材作了认真地梳理 这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章 如果作者单纯 地按笋芽儿的成长过程来叙述 会很单调乏味 大家 又怎么会喜欢呢 在这篇课文里 作者的笔下有稚嫩 的笋芽儿娃娃 有温柔的春雨姑娘 有大嗓门的雷公 公 还有慈爱的竹妈妈 太阳公公 课文把春雨 笋 芽儿 雷 太阳等都当成人来写 有动作 会说话 有感情 形象生动 亲切自然 这种写法叫拟人 引 导学生在说话写话时 也可以试着运用拟人句 它会 使自己的语言更形象 生动有感染力 在教学时 我创设生动有趣的情境 激发学生的 学习兴趣 调动了学生的学习积极性 使学生主动参 与到课程中 低年级学生的注意力集中的时间短 抽 第 5 页 共 6 页 象思维弱 形象思维占优势 为此 我运用形象 直 观的教学手段 在朗读活动中 我对学生进行适当点 拨 相机诱导 且有真情实感 做到自然逼真 不生 拉硬扯 照顾事物本身的特点和人物心情 把拟人和 比喻区别开 如 拟人是把事物当成人 而人本身并 不在句子中出现 而比喻句中把某事物比作人时 人 必须出现 二 成功之处 自主合作 自主尝试学习的方式 组织学生小组合作学习落到实处 在个体感悟的基础 上 实现优质资源的共享 创设情境 多次多角度的 读 让学生在读中投入到情感之中 在读中整体感知 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 从而优化 自身的综合素质 本文语言生动形象 精练 很适合 朗读 课堂不仅注重学生的听说读写方面的语言文字 训练 同时还进行了认知教育 情感教育 人格教育 对提问方式做艺术化的处理 将思想教育寓于语言文 字训练之中 起到 润物细无声 的作用 和学生共 渡难关 绝对做到 读书不放一难 联系生活实际 设计问题 三 不足之处 日积月累 通过浅显易懂的诗 句 体会小草那顽强的生命力 然后 指导学生反复 吟诵诗句 做到心中有诗 脑中有画 也许这些对于 第 6 页 共 6 页 二年级学生来说有些难度 但我觉得适当地加深 加 宽学生的知识面 也未必不可行 四 改进措施 1 充分发挥了多媒体教学的作用 通过图片 让学生感受到小草的茂