语文人教版四年级下册《麦哨》

麦哨麦哨 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 体会乡村孩子生活的快乐 和自由 2 教会学生预习略读课文预习的方法 3 关注作者的写作特点 然后进行仿写 教学重点 教学重点 学会预习课文的方法 体会乡村孩子生活的快乐和 自由 教学难点 教学难点 关注作者的写作特点 然后进行仿写 教学准备 教学准备 课件 棒棒糖 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 师 这节课我们跟随作者的脚步 去乡村走一走 看一看 我们要学习第 24 课 麦哨 请同学们拿出手和我一起板书 2 师 这是一篇什么课文 略读课文 略读课文就要求我们 自己去阅读 自己去思考 自己去发现 3 师 预习过课文的同学请举手 学生举手 在学习一篇课 文前 能够去预习 这是一个非常好的习惯 希望同学们能够 坚持下去 既然大家都预习了 那今天这节课 我们就先从预 习聊起 二 渗透预习课文方法二 渗透预习课文方法 1 师 在预习课文时 给自然段标上序号的同学请举手 学 生举手 请在课题旁边打上一颗五角星 作为奖励 在预习中 给课文标上自然段序号有利于我们阅读 2 师 在预习时 已经把课文读通顺 读流利的请举手 再奖 励自己一颗五角星 在预习时 把课文读通顺 读流利是理解 课文的基础 3 师 既然课文读熟了 我相信课文中的词你们也一定能读好 出示词语 叫三位同学读 强调多音字的读法 4 师 接着 在预习中想方设法了解了什么是麦哨的请举手 奖励自己 2 颗五角星 5 师 在预习时 虽然不知道什么是麦哨 但是你把它作为一 个问题 想在上课认真听老师讲的请举手 也奖励自己 2 颗五 角星 6 师 什么是麦哨 学生解释 教师解释 看图 7 师 在预习课文时 你通过读课文已经初步了解了这篇课文 主要是写什么的请举手 奖励自己 3 颗五角星 写乡村孩子生 活的 8 师 除了通过读课文可以发现这是一篇描写乡村孩子生活的 我们还可以从哪里看出来 学生回答 插图 阅读提示 9 师 阅读提示那句话可以看出 第二句 10 师 在预习课文时 你觉得乡村孩子的生活怎么样 用一 个词语概括 自由 快乐 幸福 多姿多彩 无忧无虑 11 我们选取快乐 自由写在课题下面 12 同学们 我们聊了这么多关于预习课文的 那谁来说一说 我们预习课文应该怎样做 学生回答 教师总结 三 体会乡村孩子生活的快乐三 体会乡村孩子生活的快乐 1 师 下面我们走进课文看看乡村孩子快乐 自由的生活 大 声朗读课文 把乡村孩子的活动圈起来 吹麦哨 割草 翻跟 头 竖蜻蜓 摔跤 采集茅茅针 2 师 描写割草是第几自然段 第 2 段一句话 摔跤 竖蜻 蜓 翻跟头 第五段 这属于详写还是略写 略写 采集 茅茅针 第六段 吹麦哨 1 2 7 8 段 属于详写 3 师 作者在描写乡村孩子生活时 把割草 摔跤 写的简单 而把吹麦哨和采集茅茅针写得详细具体 为什么 乡村孩子 特有的活动 4 师 下面我们就来看一看这 2 个最独特的活动 5 师 请同学们 选取这 2 个活动当中自己最喜欢的一个 读 一读 想一想喜欢的理由 6 师 喜欢吹麦哨的同学请举手 说一说喜欢的理由 7 师 在文中找一找 麦哨声音的特点 欢快 柔美 一声呼 一声应 此起彼落 忽高忽低 8 师 如此简单的麦哨 竟能吹出这么有特点的声音 我们一 起把这 2 段读一读 学生读第 2 8 段 9 师 读的真好听 你们想不想吹一吹麦哨 我相信没有人会 吹麦哨 不信你们试一试 10 师 找 2 个同学吹麦哨 强调省略号是省略呜卟 2 个字 11 师 谁再来试一试 叫一位学生吹 再叫几位同学吹出不 同特点的声音 12 师 老师也想和你们吹一吹 老师学生合作吹一声呼 一 声应 13 师 同桌互相吹一吹 14 师 好玩吗 我们再把着 2 段读一读 四 关注作者写作特点仿写四 关注作者写作特点仿写 1 师 有谁喜欢采集茅茅针这一段 为什么 学生回答 2 师 这一段写的很详细 先写了 样子 然后写了 吃法 最后写了 味道 3 师 写茅茅针样子的是那几句 学生找出来 读一读 4 师 见过茅茅针吗 没有 看图 5 师 写茅茅针吃法的是那几句话 学生找出来读一读 6 师 作者在写茅茅针吃法时抓住了什么 动作 7 师 把表示动作的词语找出来 8 师 谁来给我们表演一下这几个动作 找一个同学表演 老师读 其他同学一边听 一边看 9 师 想不想品尝茅茅针 想 想得美 茅茅针只有在盛夏 时节才有 但是老师找到了一样代替它的美食 棒棒糖 10 教师表演吃棒棒糖 一边表演一边让学生说一说样子 吃 法 味道 教师点拨 11 叫 2 位同学进行表演 学生一边说 一边表演 12 师 我们不仅要表演得好 做得好 还要写得好 请同学 们拿出纸 按照棒棒糖的样