语文人教版四年级下册生命生命

生命生命生命生命 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 朗读课文 把握主旨 2 积累词语 3 培养学生积极的人生态度 教学重点教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻 理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考 以及三点思考分 别提出的三个要求 课前准备课前准备 课前布置学生搜集有关杏林子的材料 以了解台湾女作家杏林 子 教学过程教学过程 一 导人新课 感知生命 揭题 画面感知 师 今天我们一起来学习 课 生 齐读课题 生命 生命 师 老师给同学们带来了一段录象 请同学们用心欣赏 看看 你是否从画面中感受到了生命的存在 播放动画课件 小草生长 花儿绽放 蜜蜂采蜜 画外音 嫩芽从土里钻出来 绿叶舒展 在风中舞动身姿 生 命的诞生是多么神奇 五彩缤纷的花儿欣然怒放 绽放的花儿似乎 在向我们展示着生命的美好 花丛中蜜蜂嗡嗡 辛勤采蜜 它们生 命的意义是什么呢 师 你是否从画面中感受到了生命的存在 走近作者 杏林子 师 生命神奇 生命美好 今天我们就来学习 课 生命生 命 作者 杏林子 同学们 生命如果像鲜花一样美好 那当然 好 是吧 可是 课文的作者 杏林子 她的生命历程却很少鲜 花相伴 更多的是曲折坎坷 同学们了解杏林子吗 师 你们还了解到什么 师 那就请同学们随老师的介绍走近杏林子 出示幻灯片 包含文字内容及杏林子的照片 师 深情讲述 这位就是香港女作家杏林子 她在 岁时 染上了类风湿关节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 她忍着极大的痛苦 数十年坚持 自学 凭着坚强的毅力 写了四十多本著名的散文 小说 她忍着 极大的痛苦 高声呼喊着 生命生命 指课题 课文的作者杏林子 她是怎样感受生命的 让我们一同走进课 文 二 初读感知 初读课文 师 请同学们翻书 自由朗读课文 注意把生字音读准 生朗读课文 个个读得很投入 师巡视 给予个别生帮助 师 老师看到同学们都很投入地读课文 下面 我们一起合作 来读读课文 男生 女生分段朗读 看看谁读得好 师生分段朗读课文 师随机评价 鼓励学生 学生的朗读逐渐 入佳境 整体把握课文内容 师 读得真好 同学们默读课文 思考每个自然段讲什么 试 用一句话概括 师 这段话写了什么事 请用简练一些的语言来说 师 很简练 会抓住课文的主干来概括 师 幻灯片出示 小飞蛾险境中极力挣扎 香瓜子砖缝中不屈向上 我 静听心跳感受生命 三 研读与赏析 研读第二段 感受飞蛾对生命的珍惜 师 三件寻常小事为什么对作者的触动这么大 作者的感受是 什么 下面我们再细细研读课文 生默读课文 思考 找出写作者感受的的句子 画句子 读一 读 体会体会 师巡视 几分钟后 师 谁先来谈谈 生 看到飞蛾拼命挣扎 作者的感受是 但它挣扎着 极 力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那 样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 出示句子 师 我们一起来读这个句子 边读边思考 你体会到什么 生 读句子 读得很投入 师 同学抓住了一个关键词 挣扎 来谈体会 很好 师 请问 飞蛾为什么挣扎 师 我感到一股生命的力量是什么 师 是不想被抓住 还是 师 让我们想象自己就是被抓住的极力挣扎的飞蛾 读读这个 句子 生齐读第二段 师 在一些人眼里 飞蛾是很渺小的 只要手指稍一用力就不 能动弹 而且飞蛾的外表比较丑陋 那么 它又何必苦苦挣扎呢 师 请同学们想一想 飞蛾当时会怎么想 师 在生命遇到危险的时候 飞蛾都没有放弃求生的欲望 面 对此情此景 作者杏林子不禁联想到自己 她可能会怎么想 师 一只飞蛾都如此珍惜生命 更何况我们是人 有句话说 没有比生命更宝贵的东西 研读第三段 感受生命的顽强 师 飞蛾的极力抗争给作者强烈的震撼 香瓜子的生长又给作 者什么感受呢 师 从这个句子你体会到什么 师 谁能来读读这个句子 师 香瓜子的什么令我震惊 出示 香瓜子那 令我 震惊 师 让我们带着这样的感觉再读读这个句子 生读句子 那小小的种子里包含着多么强的生命力 师 在我们的生活中随处可见生命力顽强的例子 你们有没有 注意观察到这样的例子 师 那你体会到什么 师 老师也给同学们带来了几张图片 我们一起来欣赏 课件展示 轻音乐 师 一段腐烂的木头上冒出嫩芽 石头缝中长出一丛小草 干 涸的土地 小芽不屈向上 探出头来 昂然挺立 这一切 让我们不 得不叹服生命力是多么顽强 让我们再有感情读读这段话 研读第四段 感受生命的价值 师 香瓜子的顽强生长 带给作者的感受是这样 那么她静听 自己的心跳 感受又是什么 出示句子齐读 师 你的感受是什么 师 读得很好 师 你觉得什么叫白白糟蹋呢 师 什么是 好好使用 怎样是 好好使用 师 这样才是对自己负责 师 生命 不仅仅在于活着 更在于活出意义和价值 杏林子 全身瘫痪 她如何珍惜生命 让自己活得光彩有力 杏林子就是这样对自己负责 让我们再来有感情朗读杏林子听 完自己的心跳之后的感受 齐读第三自然段 感悟生命的美丽 师 有位哲人说过 了解生命真谛的人 可以让自己有限的生 命得到延长 杏林子就是一位懂得生命真谛的人 杏林子全身瘫痪 行动不便 你们认为她的生命美丽吗 生 美丽 为什么 师 杏林子虽然全身瘫痪 但她顽强与命运抗争 所以大家认 为她的生命是美丽的 那么 飞蛾的生命美丽吗 它的生命因为什 么而美丽 师 香瓜子的生命力美丽吗 师 生命因为不屈向上 生命因为顽强的生命力而美丽 同学 们 让我们来联系我们身边的普通人 认识的名人 伟人 来说说 生命还因为什么而美丽 师 我们每个人对生命有自己的理解 非常谢谢刚才几个同学 的精彩发言 你们的发言更加丰富了老师对生命的理解 生命的美 丽可以各不相同 相同的是珍视生命 活出意义和价值 面对短暂 人生 许多人有自己对生命的看法 出示句子 齐读 生命在闪耀中现出绚烂 在平凡中现出真实 人的生命虽然有限 但人用生命所创造的价值 却可以与 世长存 我的一生始终保持着这样一个信念 生命的意义在于付出 在于给予 而不是接受 也不是在于争取 巴金 对于我来说 生命的意义在于设身处地地替人着想 忧他 人之忧 乐他人之乐 爱因斯坦 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无 限的价值 杏林子 四 阅读推荐 读一本好书 感受一段人生 师 我们一节课即将结束 一篇文章即将学完 但是生命 的历程却将永远继续 希望同学们和老师一起继续走进一个个珍视 生命的故事中 让我们读一本好书 感受一段人生 师介绍 杏林子的著作 可以这样说 身体的病痛 使她更能静静地观看这个世界 生 命的一点一滴 都尽现她的书中 读她的书 让人振奋 让人赞叹 杏林子 杏林子的书 都让我们看到了生命的另一种可能 生命的 更高境界 一个宽容而有爱的世界 建议阅读 向生命求索 杏林小记 和岁月较量 海伦凯勒的著作 海伦凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样 尽管命运之 神夺走了她的视力和听力 她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住 了命运的喉咙 多少年来 海伦凯勒的名字已经成为坚忍 不屈意 志的象征 她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量 建议阅读 海伦凯勒的著作 我的生活 假如给我三天光 明 让我们在一首诗歌中结束今天这节课 五 赞美生命 最后 让我们在一首吟咏生命的诗歌中结束今天这节课 配乐 师生朗诵 热爱生命 我望着蓝天 热爱生活 彩霞是那样的绚丽 珍惜生命 我望着大地 有生命 那里便有希望 万物都充满生机 亲爱的