正确认识就业

第四单元 第 1 课 正确认识就业 教 案 课课 题题 正确认识就业 课型课型 新 授 课课 标标 要要 求求 认知 识记 我国当前的就业形势 理解 首次就业对职业生涯发展的作用 再择业对职业生涯发展的意义 运用 树立正确的就业择业观 为将来科学择 业奠定基础 运用 通过人生 AB 剧情境模拟方式 培养学生辨 别是非 正确抉择 理论联系实际的能力 增强学生正确选择职业的能力 教教 学学 目目 标标 情感态度观念 通过情境模拟 深化认识 调动学生的学 习积极性 使学生认识到初次就业择业期望值 不宜过高 再择业要考虑到可持续发展 从而 形成正确的就业 择业观 了解我国的就业形势 理解首次就业对职业生涯发展的作用 明确再择业对职 业生涯发展的意义 从而自觉树立正确的就业观 择业观 教学重点教学重点首次就业的意义 正确的择业观 教学难点教学难点正确的择业观 教学方法教学方法直观演示法 情境模拟法 教学安排教学安排1 课 时 教学手段教学手段多 媒 体 powerpoint 程序程序教师活动教师活动学生活动学生活动阶段目标阶段目标 程程 序序 一一 时时 间间 5 分分 钟钟 图图 表表 导导 入入 快快 乐乐 体体 验验 1 展示学生搜集到的社会就业形 势图表并让学生分析当前就业形势 2 教师展示大学生李某与职高生 邹某在人才交流市场一幕 大学生 眼高手低 东挑西捡 应聘屡次遭 遇 闭门羹 职高生脚踏实地 放低要求 愿到收入不高 专业不 对口也很辛苦 但公司发展前景不 错的单位工作 就业成功 设问 就业形势严峻的情况下 为什么职高生邹某就业成功 大学 生李某却失败而归呢 给你什么启 发 教师在学生发言基础上 点拨 引导 职高生虽然学历低 但我们 有务实的就业观和动手能力强的优 势 只要我们端正就业观 脚踏实 地 肯吃苦耐劳 那么在严峻的就 业形势下依然会有我们的用武之地 当然人生是多彩的 就业机会也是 多样的 当我们面临不同机会时 该如何作出正确选择呢 说一说说一说 1 学生共 览就业形 势图表 并分析就 业形势 2 学生谈 对自己的 启发 通过图表资料 导入 调动学生情 绪 激发学生学习 热情 特别是运用 学生课外自己搜集 的资料 更能激发 学生热情 通过职 高生和大学生不同 的就业遭遇引导学 生明确职高生有自 己的优势 为后面 探究首次就业如何 抉择埋下伏笔 程程 序序 创创 设设教师展示情境一 设置人生 AB 剧 选一选选一选 1 学生结 通过初次就业 再就业期间分两次 二二 时时 间间 30 分分 情情 境境 快快 乐乐 探探 究究 合课前调 查 导课 资料案例 慎重选择 选择后接 受模拟记 者采访 为什么选 择 A1 或 者 B1 学 生畅所欲 言 众说 纷纭 就就 业业 阶阶 段段 面临面临 AB 剧 你怎么选择 剧 你怎么选择 初初 次次 就就 业业 A1 收入 比较低 专业也不 对口 而 且很辛苦 但公司发 展前景不 错 而且 有许多可 学习的机 会 B1 经父母 介绍 能进 收入稍高 福利也不错 又比较空闲 但专业不对 口 且没有 什么可学的 单位 教师在学生选择基础上 及时 安排模拟记者采访 结合学生发言 达成共识 B1 工作虽舒适 但不 利于自己的成长 不利于自己的可 持续发展 结果只能被企业辞退 被社会淘汰 选 A1 更有利于拥有 成功的职业生涯 进一步设问 结合 A1B1 的不 同结局 请思考首次就业对职业生 涯发展有什么重要作用 分小组 讨论 5 分钟后小组代表发言 学生代表发言 教师小结 没有首次就业就不 可能有从业阅历 不可能对职业有 真正的感悟 所以首次就业目标要 务实 要从基层岗位做起 那么 A1 后面的职业生活又会面临怎样 的选择呢 教师展示情境二 A1 的人生 AB 剧 就就 业业 阶阶 段段 面临面临 AB 剧 你怎么选择 剧 你怎么选择 初初 次次 就就 业业 A1 收入比较 低 专业也不 对口 而且很 辛苦 但公司 B1 经 父母介 绍 能 进收入 2 学生在 模拟体验 基础上分 小组讨论 首次就业 的重要性 并派代表 发言 3 面临新 选择 学 生重新进 入 选一 选 环节 A2B2 认 真选择后 再次接受 模拟记者 采访 这 次讨论更 设置人生 AB 剧 尤其首次就业 A1B1 的不同发展 结果 引导学生领 悟初次就业收入低 些 环境差些 辛 苦些关系不大 最 重要的是有利于自 己的成长 能增加 再择业的资本 通 过情境二 引导学 生领悟再择业要慎 重 要有利于自己 的可持续发展 要 能享受到工作的乐 趣 因为是模拟选 择 模拟记者采访 后教师点拨领悟的 道理 更利于学生 感悟内化 教师的结论不 是片面的否认一方 而是全面的分析总 结 这更是启发学 生要辩证的分析问 题 发展前景不错 而且有许多可 学习的机会 稍高 专业也 不对口 又比较 空闲 但没有 什么可 学的单 位 面临面临 新选择新选择结结 果果 再再 次次 择择 业业 A2 所在公 司打算 聘任其 为部门 经理 专业继专业继 续不对续不对 口口 收 入增加 学习的 机会更 多 B2 另有 公司 愿聘 他担 任经 理 专业专业 对口对口 收入 更高 也有 学习 的机 会 因为不 学无术 不求上 进 后 来被公 司辞退 教师在学生的发言基础上适时 点拨引导 只要有利于自己的发展 A2B2 都可选择 如果你已 干这 行 爱这行 对所从事的工作 对所在的单位适应了 也充满了感 情 纵向发展也无偿不可 但如果 你更不愿放弃专业 且原工作虽认 真负责 但始终兴趣不浓 那么既 然有机会 换个喜欢的工作也行 不能只为薪水而工作 还要享受工 作的乐趣 工作的成就感 多媒体展示科学就业观 激烈 双 方不相上 下 习惯 性思维是 肯定自己 的选择 反驳对方 程程 序序 三三 共共 谈谈 收收 获获 教师引导学生在课堂探究基础 上谈谈本堂课的收获 教师 同学们讲得非常好 就 悟一悟悟一悟 1 学生在 教师的指 导下谈关 学生谈收获的 基础上教师进一步 强调只要我们树立 正确的就业观 踏 5 分分 钟钟 达达 成成 共共 识识 业形势虽然严峻 但只要我们树立 正确的就业观踏踏实实 不好高骛 远 现代化建设是非常需要我们的 再择业一定要考虑是否有利于自己 的可持续发展 是否是自己有兴趣 有热情的工作 不可盲目 当然无 论是初次就业还是再择业 如要成 功 都需要今天的我们学好专业 养成良好的行为习惯 为将来拥有 成功的职业生涯做好准备 多媒体展示知识梳理 于如何首 次就业 如何再择 业的新认 识 2 学生在 教师的点 拨下形成 为以后拥 有成功的 职业生涯 今天好