小学三年级数学上册优质课《长方形的周长》说课稿材料

第 1 页 共 5 页 小学三年级数学上册优质课小学三年级数学上册优质课 长方形的周长方形的周 长长 说课稿材料说课稿材料 各位老师大家好 今天我说课的题目是 长方形的周长 本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册 的教学内容 它包括周长的含义 长方形的周长计算 在此之前 学生已经学习了四边形 初步认识了 长方形 正方形和平行四边形图形的特征 知道长方 形有 4 条边 4 个直角 对边相等等知识 为学生研 究长方形的周长做好了知识迁移基础 学好这部分内 容 不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解 发 展学生的空间观念 可以在动手操作 探索实验和联 系生活应用数学方面拓展学生的知识面 发展学生的 思维和解决实际问题的能力 同时也为学习其他平面 图形和立体图形积累知识经验 教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和 图形 树叶 国旗 课本 钟面等实物和五角星 三 角形 长方形 正方形等图形 提出 你有办法知 道这些图形的周长吗 让学生实际动手解决这一问 题 从而感悟周长的实际含义 在进一步的动手实践 第 2 页 共 5 页 探究规律中 得出长方形的周长的计算方法 最后对 所学习的知识进行简单运用 新课标指出 通过数学学习 学生能够获得适应 未来社会生活和进一步发展所必需的 重要的数学知 识 以及基本的数学思想方法和必要的应用技能 结 合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点 认 知规律 我制定了如下教学目标 1 知识目标 使学生知道周长的含义 正确计算长方形的周长 2 能力目标 培养学生的观察 分析 比较 操作和慨括能力 进一步发展空间观念 提高学生的 探索能力 3 情感目标 让学生经历数学学习的过程 激 发学生的学习兴趣 培养学生观察和独立思 考的习惯 感受体验数学与生活的紧密联系 本课的重点是 理解周长的含义 探索长方形周 长的计算方法 教学难点是 理解周长的含义 能正 确计算长方形的周长 而充分运用直观手段 特别是 加强教具演示及学具操作 让学生手动 脑想 眼看 使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识 发展 空间观念 从而更好地理解 掌握长方形有关的几何 初步知识则是本节课的关键 第 3 页 共 5 页 教法设计 杜威先生说过这样一句话 你可以 将一匹马牵到河边 但是你绝不可能按着马头让它饮 水 针对几何知识教学的特点 以及小学生以形象 思维为主 空间观念薄弱的特点 我打算采用创设情 境法 实验法 以及分组讨论 合作学习的形式 并 运用多媒体教学课件辅助教学 让学生在观察 感知 的基础上 动手操作 围一围 量一量 摸一摸 画 一画 分组讨论 合作学习 老师恰当点拨 适时引 导 多媒体课件及时验证结论 激发学生的学习兴趣 调动学生的学习积极性 突出学生的主体性 以学生 发展为本 转变学生的学习方式 从而达到培养学生 的创新精神和实践能力的目的 学法安排 苏霍姆林斯基说 唤醒人实行自我 教育 按照我的深刻信念 乃是一种真正的教育 在学法指导上 我将充分发挥学生的主体精神 创设 时间和空间激发他们主动探索 借鉴杜威 做中学 的思想 在设计课程方案时 将学生分成 4 人学习小 组 同组异质 让学生动起来 活起来 让学生在观 察 测量 实践操作 问题解决等过程中 经历想一 想 围一围 画一画 量一量等活动 努力营造协作 互动 自主探究 议论纷纷的课堂教学氛围 将课堂 真正还给学生 让学生在自主活动中得以发展 第 4 页 共 5 页 下面我来说说我的备课设想 一 在问题情境中感悟周长的含义 杜威 做中学 理论中有这么一句话 经验和 自然相互联系 从而可知 做中学 强调从学生已 有的生活经验出发 要求创设生活情景 使生活问题 数学化 数学问题生活化 以唤起学生已有的经验积 淀 产生对数学的亲切感 从而激发学习数学的兴趣 这也就是我这堂课的引入 情境激趣问题引路 为了让学生掌握周长含义中的几个要素 一周 一周的长度 封闭图形 我设计儿童喜爱的童 话例题 并依题中情境的展开 交换提出三个层次的 数学问题 一周是什么意思 我利用动态课件创设 3 只卡通小动物绕着规则图 形 长方形 正方形 和不规则图形 树叶 行走一 周的情境 通过让学生观察 3 只小动物行走的路径 感受 一周 一圈