暑假北师大培训体会与心得

第 1 页 共 6 页 暑假北师大培训体会与心得暑假北师大培训体会与心得 岁月静好 时光清浅 不虚度光阴 我想用心经 营每一天 让每一天都是新的起点 让心灵在每一天 富足 在平凡中努力做到不平凡 很幸运 八月份有 机会到北京师范大学参加为期一周的纯粹学习培训 北京师范大学作为师范学校的领头者 也是自己高中 时代的理想学院 能到名校接受熏陶我无比激动 就 这样我怀着对学院的无限崇敬之情踏入教室去聆听名 师们的谆谆教导 走进教室翻开课桌上的培训学员手 册 有我们本次学习的安排和培训老师简介 老师们 讲课内容和方式各有千秋 在此 我想谈一下此次培 训的收获与感悟 聆听的第一讲内容是罗惠依老师的 九型人格与 现代教师成长 让我们认清自己属于什么性格类型 的人 在生活 工作中怎样巧妙地和不同类型人打交 道 罗老师气质优雅 思路清晰 语言生动 讲课互 动性强 深入浅出 记忆深刻 是极富个人魅力的资 深培训师 再对自己的性格特征了解的基础上紧随起 来的是成刚老师的第二讲 从历史的角度回顾我国的 教育的变迁 成老师说在教育上有一个的话题 你 是怎样看待学生 一百多年前的观点是学生是白纸 第 2 页 共 6 页 五十多年前的观点是孩子是天使 孩子的成长不需要 干预 现代的观点是孩子是种子 会自己生长 但在 成长的过程中可能会长歪了 所以 作为成年人我们 要干预 要适度的干预 帮助孩子去成长 中有一讲 为北京师范大学学院院长鲍传友院长给我们作的课题 现代化的教师专业发展与教师成长 对于一个参 加刚工作两年的青年教师而言感受颇多 首先 鲍老 师以北师大的校训开讲 我们的团体异口同声的说出 了 学为人师 行为世范 只见教授的脸颊露出笑 容并且说道 嗯 看来我们这个教师团体还是蛮合格 的呀 鲍老师又以聊天的形式问大家 你们想当 老师吗 下面有小声回答道不想 为什么不想呢 又 有小声附和着说 不好当 穷 鲍老师说你们刚 才谈到的困境是每个职业中都会遇见的情况 任何一 种职业都有精英 而同样任何一种职业也会有几个别 的败类 比如医生 并不是所有的医生都是受到患者 的尊重 尤其是在医患关系紧张的情况下 再来说我 们教师 也不是所有的教师都没有受到家长的尊重 比如那些名师 在教学工作有成绩的教师 他们往往 在我们同行中也受到万人瞩目 我们所需要做的就是 不断提高自我 把我们这一行干精 鲍老师又问有没 有这样的经历感觉自己也是在学习 但是学习效果好 第 3 页 共 6 页 像不太好 这是什么原因呢 在这里鲍老师用两个伟 人的名言来给我们解释 知识就是力量 培 根 知识只有经过有系统有组织的学习才能变为力 量 德鲁克 噢噢噢 确实是啊 我们 在坐的老师点头赞同 鲍老师紧接着又说在这个成长 的过程中是伴随着痛苦 因为每个人的成功不是一蹴 而就 更不是随随便便的成功 作为教师的我们都知 道教师的教是为了促进学生的学 学生是学习的主人 那孩子们的特点都有哪些呢 我们坐在下面想到什么 说什么 有好奇心强 模仿力强 好动 不稳定 注 意力时间短 喜欢被关注 爱表现等 那我们怎样抓 住孩子们的这些特点来有效设计我们的高效课堂呢 鲍老师举了他听过的一节百分数课的导入 情景 1 有两杯水 糖是一样多的 水是一个多一个少 孩子 们很容易回答出来水少的甜 情景 2 两杯水 水一 样多 一个糖多一个糖少 孩子们同样也能很容易的 回答出来糖多的水甜 情景 3 两杯水 水也不一样 多 放的糖也不一样多 问题来了 怎么解决 有孩 子这样说 有孩子那样说 这样就在矛盾中激发了孩 子们的好奇心 此时教师便引入了要学习的新知 在 接下来上课的互动环节中我有一点小小的遗憾 鲍老 师问在坐的各位有没有想法想当班主任的请举手 当 第 4 页 共 6 页 时我都已经把手举起一点点了偷看了其他人都没有举 手的我就把手放了下来 其实结合我现在的情况我有 这种想法的理由有这些 1 上大学时在学生会干过 有一定处理问题的能力 而且希望在工作中继续锻炼 处理与学校领导关系 与学生家长 处理学生之间问 题的能力以及处理一些意外事件的能力 2 喜欢多 结识朋友 我发现作为数学老师交际人脉的就是本班 的语文老师 本组的数学老师 对于其他任课教师也 是通过偶尔换课才有一些交道 而作为班主任有很多 事情与其他任课教师有一定的交集 3 这一点是我 本人是刚参加工作 时间和精力相对来说还没有家庭 的束缚 而且自己一个人时间支配也比较自由 这也 是只是目前我的一些想法啊 还有就是留给我印象深 刻的也是对于小学教师比较实用的 鲍老师说过小学 时代孩子和家长其实都是害怕老师打电话的 因为一 打电话就说明孩子在学校闯祸了 这个时候老师给家 长打电话沟通孩子的问题难免会心理上排斥老师 这 个时候我们可以采用一赏 二捧 三讲道理 意思就 是采用迂回的战术喽 先赏识孩子身上的各种优点 把这些优点赞赏为家长的功劳 给家长制造出飘飘然 的感觉 好像把家长棒在半空中一样 此时抓住时机 给家长沟通孩子出现的问题 第 5 页 共 6 页 在接下来上课的互动环节中我有一点小小的遗憾 鲍老师问在坐的各位有没有想法想当班主任的请举手 当时我都已经把手举起一点点了偷看了其他人都没有 举手的我就把手放了下来 其实结合我现在的情况我 有这种想法的理由有这些 1 上大学时在学生会干 过 有一定处理问题的能力 而且希望在工作中继续 锻炼处理与学校领导关系 与学生家长 处理学生之 间问题的能力以及处理一些意外事件的能力 2 喜 欢多结识朋友 我发现作为数学老师交际人脉的就是 本班的语文老师 本组的数学老师 对于其他任课教 师也是通过偶尔换课才有一些交道 而作为班主任有 很多事情与其他任课教师有一定的交集 3 这一点 是我本人是刚参加工作 时间和精力相对来说还没有 家庭的束缚 而且自己一个人时间支配也比较自由 这也是只是目前我的一些想法啊 还有就是留给我印 象深刻的也是对于小学教师比较实用的 鲍老师说过 小学时代孩子和家长其实都是害怕老师打电话的 因 为一打电话就说明孩子在学校闯祸了 这个时候老师 给家长打电话沟通孩子的问题难免会心理上排斥老师 这个时候我们可以采用一赏 二捧 三讲道理 意思 就是采用迂回的战术喽 先赏识孩子身上的各种优点 把这些优点赞赏为家长的功劳 给家长制造出飘飘然 第 6 页 共 6 页 的感觉 好像把家长棒在半