语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天 教学设计 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小 径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘 录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱 生活 珍惜生命 教学重难点 教学重点 通过读 悟 品读课文语言文字 感受课文的美 教学难点 感受盲童对生活的热爱 领悟 谁都有生活的权利 谁 都 可以创造一个属于自己的缤纷世界 的内涵 教学过程 一 复习导入 1 开火车认读词语 2 选词说话 二 朗读感悟 一 感悟人物 1 孩子们闭上眼睛 从文具盒中拿出笔 翻开本 请写上今天学 习的课题 再把笔放回文具盒 看看写的怎么样 谈一谈感受 2 我们刚刚感受到的黑暗只是短暂的一时的 可对于盲人来说 黑暗是伴随他一生的 尤其跟我们年纪相仿的盲童 本应该在阳光 下开心快乐地玩耍 在他们幼小的心灵里 黑暗带来的可能是恐惧 悲哀 今天我们要认识的主人公安静确是一个特殊的盲童 二 感悟课文 1 打开书 默读课文 边读边找文中描写安静触摸春天的语句 细细体会 从这些句子中你感受到了什么 2 小组交流 3 集体汇报 安静是怎样触摸春天的 谁来说说自己勾画的句子 先读句子 再说感受 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 师 你从这句话中体会到什么 生 我从这个句子中体会到安静很喜欢花园 师 从哪感受到的 流连什么意思 想象一下 安静会怎样流连花丛中 带着对这个词语的理解 我们来读一读这句话 要读出安静对花园 的喜爱 过渡 孩子们 安静整天在花丛中流连 她除了闻到花香 还可以触摸到什么 生 安静触摸到了娇柔艳丽的月季花 安静触摸到了柔嫩的小草 安静触摸到了小草上那晶莹的露珠 在花丛中流连的安静还可能听到什么 生 她可能听到小蜜蜂嗡嗡的声音 她可能听到悦耳的鸟鸣 她可能听到小鸟在枝头唱着美妙的歌 小结 大家说的真好 安静虽然眼睛看不见 但她却用心 灵触摸到了 原来春天就是这醉人的芳香 就是那娇艳的 花朵 就是那悦耳的鸟鸣 谁来读第二自然段 将我们引入这迷人的春景图呢 还有哪些句子可以看出安静在触摸美好的春天 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的 引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 生 安静是个盲童 她能非常准确的伸向月季花 让我感受 很深 师 为什么要 慢慢地 是呀 盲人的行动是非常小心的 所以即使非常准确的 做出判断 她也不会迅速的行动 况且 如果行动太过 迅速的话 会把花上的蝴蝶惊跑了 带着这样的理解我 们来读一读这个自然段 过渡 安静伸出的双手原本想触摸什么 可是竟然触摸到 神奇吗 让我们和安静一起重温这个神奇的一刻吧 请大家把眼睛闭上 我们进行角色转换 用安静的心仔细 聆听老师的范读 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她 的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 师 谁来谈谈自己的感受 师 指名 安静 你的手中拢住的是什么 蝴蝶 此时此刻蝴蝶在你的手中做什么 扑腾 你有没有想到自己会拢住蝴蝶 没有 感觉怎么样 惊讶吗 惊讶 把你惊讶的感受融入文中读出来 师 指名 安静 蝴蝶在你的手中扑腾 你从这个小 生命不断挥动的翅膀中感受到了什么 生命力 说的真好 此刻你的心情除了惊讶还有什么 高兴 把你的感受读出来 师 谢谢 你的朗读让我们仿佛看见了这精彩的一幕 谁再来试一试 不想把掌声送给他吗 字字句句都能打动我们的心 太 棒了 此刻的安静既惊讶又高兴 所以作者说 这是一次 全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地 方 师 让我们一起去感受着神奇的一刻吧 齐读第四自 然段 师读第五自然段 师 在春天的深处 安静细细地感受着春光 孩子们接着读下一句 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了 安静仰起头来张望 表演一下 安静不是盲童吗 怎么会张望呢 如果是你放飞 一只蝴蝶 当你仰起头张望 你能看到什么 生 我能看到蝴蝶那对美丽的翅膀 我能看到蝴蝶飞向远方 我能看到蝴蝶身上五彩斑斓的图案 师 这一切安静能看到吗 可是她仍要仰起头来张望 因为双 目失明的安静并没有关上心灵的窗户 同学们 仰起头来的安静她 仿佛看见了什么 出示练习 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静 仰起头来张望 她仿佛看见 请你为安静描绘美丽的春天 小结 说的多好呀 灵性的安静凭着队春天的热爱 对生 活的热爱 用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天 看到了 整个缤纷多彩的世界 三 拓展延伸 安静的举动打动了作者 也触动了大家 此刻我们会想到这 样一群人 展示资料 师 这一个个不可思议的奇迹告诉我们一个道理 齐读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 小组讨论 结合文中的安静 结合刚才资料中的人物 谈谈 你对这句话的理解 四 总结课文 孩子们 双目失