小学语文研讨课《落花生》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学语文研讨课小学语文研讨课 落花生落花生 说课稿说课稿 落花生 说课稿 一 说教材 落花生 一文 是北师大教材第七册第四单元中的一篇讲读课文 本 文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过 通过收 获节上对花生好处的谈论 让学生懂得 人要做有用 的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 因此 本课的教学目标有以下四点 1 学会本课 6 个生字 正确读写 居然 榨油 便宜 爱慕 体面 吩咐 分辨 等词语 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只 讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分 角色朗读课文 背诵课文的重点句 4 初步了解借 物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法 试着选择一种事物写一写 教学重 难点是 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生 不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 二 说教材的教法和学法 本课通过采用借物喻 人的写法 让学生对课文中花生品格的学习 使学生 第 2 页 共 5 页 深刻认识到什么是有用的人 什么是只讲体面而对别 人没有用的人 所以教学这篇课文 我采用多种新颖 的教学方法 主要是情景教学法 讲授法 谈话法 启发式教学法 使用情景教学法是因为课文采用到 借物喻人的写法 为了让学生通过学习花生外形不美 却很实用的认识 我特意采用这一教学方法 这样可 以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣 使用讲 授法是因为本课是一篇讲读课文 对文中的重点 难 点教师要讲解 这样学生才能在较短的时间内掌握有 关内容 便于发挥教师的主导作用 使用谈话法 在这一问一答的形式下 引导学生用已有的知识和经 验来解决文中的疑点 难点 利用这一方法 目的是 能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性 培 养学生的思维能力和口头表达能力 使用启发式教 学法 是确定小学语文教学方法的指导思想 教师对 文中的问题给人以点拨指点 指导学生学习 培养他 们的独立思考能力和探索能力 为调动全体学生直接 参与学习全过程起到重要作用 三 说教学过程 1 用情景教学法来导入新课 直观导入 大家都知道一出好戏要演好序幕 一 篇新闻要写好导语 同样上好一堂课也要重视开好 头 因此 教师要上新课时要精心设计课的导入 第 3 页 共 5 页 语 我是这样导入新课 由于学生刚从外面进教室 心里还沉浸在丰富多彩的课外活动之中 他们虽然在 上课 但是精神不够集中 欢欣鼓舞教师提出的问题 也不专心听为了引起学生的不随意注意 我特意出示 一幅图 并不失时机地提问 你们当中有谁乖知道 什么叫落花生吗 落花生有什么特征 等问题来导入 新课 板书课题 落花生 2 授新课 1 初读 课文 为了直接调动全体学生参与学习的全过程 我先教学生字 以便解决学生们朗读过程中的困难 接着让学生边朗读课文 边思考课文围绕落花生讲了 一件什么事 文中可分几段 让学生理清课文的段落 为下一步学习课文内容铺下阶段 学生在给课文分 段时 可能会出现几种不同的分法 这时我会巧妙地 处理以下情况 并归纳 每个人都有自己的分法 你 们的分法是正确的 但是老师这里还有一种分法 下 面老师就把它写出来共同讨论 看哪一种比较合适我 们理解这篇课文的内容 然后教师板书课文的段落 2 深入理解课文 为了理解花生的品格 我运 用谈话法来导入课文 同学们请找出 我们姐弟 认为花生有哪些好处 板书 花生的好处 谈话 父亲说花生有哪些好处呢 父亲是怎样评议花生的 b 为了优化课堂教学 我还精心设计问题 设计的 第 4 页 共 5 页 问题是根据班内学生的程度来设计 由容易到困 由 浅入深 让全体学生在轻松 欢快之中学到新的知识 让学生在分析解决问题的过程中也获得了成功的喜悦 这样不仅能激发学生学习兴趣 而且培养他们探究新 知的主动权 父亲用什么方法来议论花生的 你们 认为什么是有用的 什么是只讲体面而对别人没有好 处的人 生活中像花生一样的事物还有什么 身边有 没有具有花生精神的人 提问个别学生 教师小结 3 巩固深化 在教学结束的时候 为了加深学生 对花生品格的深刻认识 我巧设了两道小练笔 1 我 爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵 的是 我们的 不正像花生一样吗 他 2 我爱 它的好处很多 它虽然没 有 但可贵的是 我们的不正像一样吗 他 4 总结全文 为了深化主题 人要 做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人 我朗诵了许地山的生平 最后引领同学们铭记 许地山的一段话 四 说板书设计 板书是课堂教学的一种重要 铺助手段 是通过学生的视觉器官感受教学内容的一 种方式 一篇课文的板书设计好与不好 是直接影响 学生掌握课文的重点内容 又反映