语文人教版四年级下册《乡村四月》教学设计

23 古诗词三首古诗词三首 之之 乡村四月乡村四月 教学设计教学设计 和平小学和平小学 孟美玲孟美玲 一一 教材分析教材分析 乡村四月 是四年级下册的一首诗 这首诗以白描手法写江南农村初夏 时节的景象 突出了乡村四月的劳动紧张 繁忙 整首诗就像一幅色彩鲜明的 图画 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美 也表现出他对劳动人民 劳 动生活的赞美之情 前两句着重写景 绿原 白川 子规 烟雨 寥寥几笔就把水乡初夏时特 有的景色勾勒了出来 眼界是广阔的 笔触是细腻的 色调是鲜明的 意境是 朦胧的 静动结合 有色有声 子规声里雨如烟 如烟似雾的细雨好像是被 子规的鸣叫唤来的 尤其富有境界感 后两句写人 画面上主要突出在水田插秧的农民形象 从而衬托出 乡村 四月 劳动的紧张 繁忙 诗人不正面直说人们太忙 却说闲人很少 那是故 意说得委婉一些 舒缓一些 为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬 静的气度 而这从容恬静 前呼后应 交织成一幅色彩鲜明的图画 二二 学情分析学情分析 四年级的学生已经具备了一定的古代诗歌基础知识和阅读能力 他们已认 识并学习了许多唐诗 能够在理解文言字词 句子的基础上 理解课诗句大意 他们还不能够深切体味祖国古代灿烂的文化瑰宝 需要教师深度挖掘和展示诗 词这种文学题材的美感 努力打破文言 白话的不良衔接所带来的文化裂缝 续接中华民族的涓涓文脉 从而引起他们对古代文化 国学经典的强烈兴趣 三三 设计理念设计理念 本设计立足学生已有的经验 从学生的学习需求出发 充分留给学生诵读 时间 让学生在反复诵读中理解诗词 走入意境 感悟诗情 积累语言 最大 限度地把学习的主动权交给学生 是学生真正成为学习的主人 四四 教学目标教学目标 1 认识生字 正确读写生字 蚕 桑 2 有感情地朗读古诗并做到熟读成诵 3 在诵读品味 情景想象中感受优美的田园风光 体会诗人对劳动人民生活的 热爱与赞美 4 激发想象 把诗改写成小作文 感受古诗的魅力 五五 教学重难点 教学重难点 1 抓住重点词 想象诗中描绘的情景 2 感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美 六六 教学过程 教学过程 课前三分钟 经典诵读 田园乐 雨过山村 约客 一 一 课前带文 感受田园风光 课前带文 感受田园风光 1 描述情景读 揭题 师 听着抒情的音乐 让我们仿佛走进了田园 田园风光 散发着泥土的芬芳 洋溢着劳动的欢欣 充满了丰收的喜悦 让我们先来欣赏一首王维的 田园乐 生 田园乐 王维 桃红复含宿雨 柳绿更带朝烟 花落家童未扫 莺啼山 客犹眠 2 译诗解文读 师 红色的桃花还含着隔夜的雨滴 绿绿的柳树笼着淡淡的春烟 生 桃红复含宿雨 柳绿更带朝烟 师 夜来风雨声 花落知多少 家童都还没有打扫地上的落花呢 莺鸟啼叫 山客还在酣眠 生 花落家童未扫 莺啼山客犹眠 3 真是一幅柳暗花明 清新幽寂的春之图啊 苏轼称赞王维 诗中有画 画中 有诗 现在就请跟着老师一起 到王维的画里去走一走吧 4 师描绘图画 生听 想像画面 5 师小结 桃红 柳绿 花落 莺啼 诗人为我们描画出的美丽的田园风光如 画般展现在我们的眼前 这就是古诗的魅力 读着优美的诗句 让我们产生无 尽的想象 6 接下来 让我们欣赏一首由宋代诗人翁卷写的 乡村四月 继续享受如画 的田园 出示课件 板书课题读题 二 二 初读诗文 感知韵律 初读诗文 感知韵律 1 初读诗 读准确 1 自由读诗 读准字音 读通句子 出示原文请同学们认认真真地读上两遍 注意第一遍读准字音 再把它读通读 顺 2 请一生读 其他同学认真听 注意读音有没有错 你读得很正确 并且流利 但有两个字的读音老师还是要提醒一下大家 蚕 桑 学习生字 蚕 桑 及讲读多音字 了 3 请同学们一齐读一读这句话 才了蚕桑又插田 同学们这一句读得很正 确 字正腔圆 那么整首诗是否也能读得这么正确流利呢 老师很想听一听 开始 4 全班齐读 2 再读诗 读节律 1 同学们 诗不但要读正确了 还要读出它的节奏来 老师出示第一句 请同学们试着自己读一读 绿遍山原白满川 A 请生读 师注意评价 师示范读 再让他跟读提示 节奏之间要读得声断气连 B 请全班齐读 读得很好 真是有板有眼 2 让我们仿照第一句的节奏 标出其它三句的节奏 3 二人小组互读互听 4 师出示整首词的节奏 男女生读诗 评 读的节奏很准确 真是有板有 眼 3 读韵味 品诗情 1 师范读韵脚 出示韵脚 同学们听一听 老师的红色的字读得有什么不 同 2 生说自己的发现 3 师 在诗句的末尾用韵母相同或相近的字 能使诗句的音韵更加地和谐 优美 这就是押韵 4 请学生练读 感受音韵回旋 5 小组赛读 两大组比一比 评 真是和谐优美 老师听到了回旋的音 韵 6 咱们配乐齐读一下 一定会读得更好 配乐 三 三 悟情品境悟情品境 释疑交流释疑交流 译诗解文读 调换顺序再读一遍 师 从你们的朗读中 我看到春天来了 山坡田野间草木青绿 稻田里的水色 与天光交相辉映 生 绿遍山原白满川 师 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃声声啼叫 大地一片欣欣向荣的景象 生 子规声里雨如烟 师 四月到了 正值农时 没有人闲着 生 乡村四月闲人少 师 刚刚结束了蚕桑的事又去插秧了 生 才了蚕桑又插田 2 师指导感受山原美 乡村四月真美啊 让我们先走进山原去看看 出示图片 师生承接读 朱自清 春 师 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 组 1 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼 组 2 山朗润起来了 组 3 水涨起来了 组 4 太阳的脸红起来了 师 小草偷偷地从土地里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 组 1 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 组 2 风轻悄悄的 组 1 2 草软绵绵的 师 四月的江南 无论哪里都是绿的 补白想象发散读 生 想象 四月的江南 绿了 师 山坡是绿的 原野是绿的 绿的树 绿的草 绿的禾苗 展现在诗人眼前 的 是一个绿色的世界 生 1 墨绿 浅绿 嫩绿 生 2 翠绿 淡绿 粉绿 生 3 绿得发黑 绿得出奇 师 刮的风是绿的 生 4 下的雨是绿的 师 流的水是绿的 生 5 阳光也是绿的 师 所有的绿集中起来 生 6 挤在一起 师 重叠在一起 生 7 静静地交叉在一起 师 那一望无际的绿啊 诗人用了一个什么字来告诉我们这无边的绿 遍 2 师 除了绿色 还有什么色彩 白 出示图片 师描述情景读 瞧 水田中积满了水 远远望去 一片白色 远处的青山就像 推开的两扇门 送来青翠的山色 把积满水的田地环绕 真是 生 一水护田将绿绕 两山排挞送青来 师 难怪诗人会这样写 生 绿遍山原白满川 3 乡村的四月 有声有色 有静有动 你们听 杜鹃声 在子规的声声啼 叫中 雨轻轻地来了 音乐 图片 师 随风潜入夜 润物细无声 杜甫这句诗写得多好啊 是的 生 严冬一过 如烟如丝的春雨 又悄悄的来到人间 它催促大地苏醒 它给 春天增添生机 师 看 那蒙蒙的细雨像烟雾 像薄纱一样笼罩大地 使大地呈现出如诗如画 的景象 组 1 细雨滋润着柳树 柳树醒来了 柳枝变软了 吐出米粒大的嫩芽 微风 吹拂 轻轻摆动 像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞 组 2 好像有谁在指挥似的 鸟儿们也扇着翅膀 在柳枝上放开歌喉 欢快地 唱起了春天的赞歌 组 3 迎春花禁不住张开笑脸 欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱 抖抖身子钻出地面 给大地披上一身毛茸茸的绿装 齐 啊 多美呀 这树 这花 这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画 4 激趣情感 评价激励读 是啊 四月的雨啊 像雾那样轻 生 1 读 师评 真是随风潜入夜 润物细无声啊 四月的雨啊 像纱那 样柔 生 2 读 师评 我仿佛触到了春雨那轻捷柔软的手指了 四月的雨啊 像烟那样迷蒙 生 3 读 师评 乡村四月的景真美啊 板书 景美 师读诗句板书 绿 原 白川 子规 烟雨 5 乡村的四月草长莺飞 万物复苏 它是美丽的季节 又是繁忙的季节 6 看图片理解 蚕桑 插田 看着他们劳动的情景 你们有什么感受吗 让 学生说说体会 是啊 乡村的生活多么辛苦繁忙啊 诗人是用哪些字词把这 种的景象描写出繁忙的景象写出来的呢 才了 又 是的 人们忙完了蚕桑 又忙插田 人们只是忙完了蚕桑和插田吗 还可能会有哪些农活 7 赏读文本 师生接读古诗 师 仲春时节 农事繁忙 婆媳相互呼唤去 洗蚕子了 院中的栀子花开得正旺 却闲着无人欣赏 雨过山村 师 乡村四月闲人少 人们白天耘田夜晚绩麻 连小孩子也跟着大人学习种瓜 呢 多可爱啊 生 8 乡村的人们真勤劳 板书 人勤 9 所以作者会说 引导读 10 同学们 这就是美丽的乡村四月 我们怎能不喜爱它呢 读 前两句 这就是勤劳的乡村人民 我们为生活在这样的地方而自豪 读 后两句 11 小组合作 在小组里用自己喜爱的方式诵读古诗 再小组展示 12 我想 同学们已经把这首诗印在心里了 全班配乐齐诵 四 四 拓展练习 拓展练习 乡村是美的 作者的诗更美 它就像一幅画一样 展现在我们眼前 同学们 能不能用我们的语言 展开你们丰富的想象 把这首诗改写成一篇优美的小作 文呢 1 生改写 2 交流汇报 师适时评价 描写真细致 让人有种身临其境的感觉 字里行间 充满了对乡村生活的赞美 你笔下的乡村就像一幅画一样 你的比喻句写得 真好 为你的作文增色不少 3 小结 这就是古诗的魅力所在 寥寥几字就能让我们浮想联翩 4 作业 出示 雨过山村 这首诗又让你看到了怎样迷人的田园风光呢 课后写一写 五 五 总结 总结 乡村的景色如此迷人 课后 请同学们再搜集一些田园诗 读一读 赏一赏 感受诗的魅力 感受乡村生活的情趣 六 教学反思 我执教的是 乡村四月 这首诗 它是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描 的手法 写江南农村初夏时节的景象 前两句着重写景 绿原 白川 子规 烟雨 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出来 眼界是广阔的 笔触是 细腻的 色调是鲜明的 意境是朦胧的 静动结合 有色有声 后句写人 画 面上主要突出在水田插秧的农民形象 从而衬托出 乡村四月 劳动的紧张与 繁忙 给人一种 一年之计在于春 的启示 整首诗就像一幅色彩明亮的画面 表现出诗人对乡村景美人勤的赞美 品味感悟古诗之韵 实现有效教学是我们语文追求的目标 在本节课的教 学中我较好地达到了本节课的教学目标 反思教学 我以为有以下几点成功之 处 第一 关注学生已有的知识水平 关注学生的生活经验是新课标的理念之 一 导入环节从单元主题出发 回想现代文描绘的乡村 让学生抒发对乡村已 有的感受 拉近了文本与生活的距离 让学生产生对古诗词的热爱进而激发学 生学习古诗的兴趣 接着明白诗词 知晓作者 我一直觉得 对读题的理解和 对作者的了解 往往能帮助学生学习和理解古诗 第二 新课标提出阅读教学要重视朗读 在读中整体感知 在读中培养情 感 在诗中受到情感的熏陶 教授本课时 我采用 以读代品 的教法 指导 学生反复读 在熟读的基础上 围绕读准字音 读通顺 读懂 有感情的读 俗话说 书读百遍 其义自见 依据新课标倡导 自主 合作 探究 的学 习方式 让学生在小组内说说 借助已有的知识水平和经验学习 借助注释 通过交流增进对古诗的理解 和整体感悟 再读古诗 读出诗的节奏美 诗情 美 语言美 诗境美 例如 当学生抓住诗眼 绿遍 白满 品味诗句时 让学生带着丰富的想象读出辽阔的境界 欣赏到迷人的田园风光 第三 新课标指出 课文课程应致于学生语文素养的形成与发展 古诗教 学也应该引领学生最大限度得走进诗的国度 潜心学文 会心涵咏 使这种文 化滋养学生心智成长 因而我紧扣 诗中有画 画中有诗 展开教学 利用课 后给出的四幅图画 在学生整体诗意后 抓住 绿 让学生了解自己知道的绿 色 然后结合图让学生说说自己看到的画面景色 此时学生交流 看到小草绿 了 树木绿了 原野绿了 山陵绿了 河流绿了 都绿了 学生进一步理解 绿遍山原 的意思了 借助图画 引导学生观察画面 把 绿原 白川 子 规 烟雨 的意境巧妙串联 变抽象为具象 批文入情 使一幅完美的图画呈 现眼前 多诵读 多注释 抓诗眼 想画面 的学法指导也在不经意中得以强 化 另外 课堂有意识地想象补白 可以激发学生思维的火花 引生发散思维 把学生的思维引向深入 紧接着放手 让学生品味三 四句 体现 由扶到 放 的过程 使学生不断地巩固强化 帮助学生掌握规侓 形成阅读古诗的能 力 也体会到诗人对劳动生活 劳动人民的赞美 最后让学生再次诵读古诗 进入意境 身心融入地忘情地读 感诗人所感 想诗人所想 把一幅幅鲜活的 画面 一曲曲优美的旋律读出来后背诵 默写 让学生走进文本 走进作者 才能与他们产生共鸣 第四 这首诗虽学完 但意境未尽 所以我巧设 古今对照 的小练笔 让学生把对自然的感悟用现代文来抒写