语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计

自自 然然 之之 道道 四年级下册四年级下册 教材分析 自然之道 是人教版第三组中的一篇课文 课文依照事情发展的顺序 讲述了一个 发人深省的故事 一群旅游者出于同情心 从食肉鸟口中救下一只幼龟 却使龟巢里的幼 龟得到错误信息倾巢而出 导致成百上千的幼龟受到伤害 揭示了 自然之道不可违 的 自然规律 学情分析 同学具有强烈的好奇心 喜欢探究大自然的奥妙 对自然现象有着关注的热情 所以 对于这篇课文 同学是有学习欲望的 但是 同学的关注可能仅仅停留在外表 学习本课 除了引导同学热爱大自然 更重要的是启发同学学会理性地考虑 进而引导同学维护大自 然 探究自然的规律 并学会善于从自然之中获得有益的启迪 有效利用大自然为人类造 福 因此 要引导同学与文本对话 在读中感悟 在进行语言训练和语文能力培养的同时 加强与科学学科的联系 注重学科整合 搜集有关资料进行交流 引导同学到大自然中寻 找 发现 培养同学了解大自然 探究大自然的浓厚兴趣 设计理念 以疑促读 以读促思 读中感悟 让同学在自主学习中与文中进行心灵对话 领悟课 文所蕴含的道理 协助同学形成正确的情感 态度和价值观 教学重 难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学过程 一 复习导入 回忆上节课内容 用 先 再 然后 说说本文写了一件什么事 二 初读课文 整体感知 请大家自由读全文 要求 读准字音 读顺句子 对自身感兴趣的内容 可以多 读几遍 不懂的问题 请在书上做好记号 指名分节朗读 注意正音 重点朗读难读的句子 三 演中促读 演中理解 小组合作学习 自然段 读明白了什么请说说 提出不明白的问题讨论交流 当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时 对此 俺们 与向导的态度有什么 不同 找出文中有关词句 完成下表 见大屏幕 神态 语言 俺们 向导 向导和 俺们 为什么有完全不同的态度呢 最终向导在什么情况下救那只幼龟 扮演读 自然段 着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对 自然之道 的真知灼见 感悟启示 假如你们就是当时在场的作者和他的同伴 你们一定从这件事中受到了教育 得 到了启示 请把你的收获告诉给大家 这是一篇反映人与自然的关系的课文 自然万物 有着它自身的生存方式和规律 在自然面前 俺们人类该做些什么呢 课文通过具体事例告诉俺们 假如不依照自然规律 办事 往往会发生与俺们的愿望相反的结果 这就是自然之道 请大家再次用心读课文 细细体味吧 四 拓展延伸 生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩办的事例 例举一 两件 在班上说一说 议一议 板书设计 自然之道 俺们 救一只幼龟 误导众幼龟 众幼龟被海鸟啄食 违反自然之道 事与愿违 第二课时第二课时 教学目标 认识七个生字 会写 个生字 正确读写 旅游 侦察 愚蠢 等词语 有感情的朗读课文 理解课文内容 体会文章的思想感情 从中受到做事要遵循 自然规律的教育 丰富见闻 激发探究自然对人类的兴趣 教学重点 了解课文主要内容 从中受到启示 教学难点 理解向导话 体会文章表达思想感情 教学时间 两课时 一 导语引入 上节课俺们初读了课文 知道了作者一行人的目的 那么他们的目的达到了吗 又发 生了什么事呢 今天 俺们继续来学习第九课 自然之道 同学齐读课题 二 初读感知课文 谁愿意当小老师领读这些词 开火车复习词语 把这些词带入课文中自由速读 想想作者一行人的目的是什么呢 指名说 说得真好 你们愿意看看可爱的海龟吗 师点幻灯片 边看边说 看完后 你最想说的一句话是什么 三 以演促读 感悟蠢事 是啊 如此可爱的小海龟却被俺们不经意间深深地伤害了 看大屏幕 全班齐读 俺们干了一件愚不可及的蠢事 师出句子 这是一件什么蠢事呢 学习三 四 五自然段 请同学自由选择 自然段中的任一段 看看你读懂了什么 四人小组讨论讨论 指名汇报 同学补充 扮演 抓住 幼龟 欲出又止 侦察 迟疑 潮鸫 企图 四段 指导读 抓住重点词 焦急 若无其事 冷淡 极不情愿 解释 规律 大屏出示并比较句子 俺们干了一件蠢事 俺们干了一件愚不可及的蠢事 学习六 七 八自然段 这件蠢事造成了什么样的后果呢 自由读 6 7 自然段 同桌讨论 指名说 向导由冷淡到不情愿到弥补到不得不发出哀叹 齐读最后一句 同学们 当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海 看到那长长的沙滩足迹时 你最想说什么 指名说 师引导 万事皆规律 有法天下和 板书 四 小结 出大屏 安排自选作业 生写师巡并指导 指名读 五 安排作业 完成本课练习册 优秀读课外书 教学反思 本节课俺能紧紧抓住教学重点 以读 演 悟等多种形式突破教学难点 让同学明白向 导最后的哀叹 假如不是俺们 这些海龟根本就不会受到伤害