语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 培养做事勤奋 专注 有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 培养做事勤奋 专注 的品质 的品质 2 理解理解 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 和和 先游到了我的心里先游到了我的心里 的关系 的关系 3 学习作者观察和描写人物的方法 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点 有感教学重点 有感情的朗读课文 体会文章的思想感情 培养做事勤情的朗读课文 体会文章的思想感情 培养做事勤 奋 专注的品质 奋 专注的品质 教学难点 理解教学难点 理解 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 和和 先游到了我的心里先游到了我的心里 的关系 的关系 课时安排 两课时课时安排 两课时 教学课时 第二课时教学课时 第二课时 教学准备 教学准备 PPT 课件课件 教学过程 教学过程 一 直接导入一 直接导入 激发兴趣激发兴趣 1 同学们 同学们 俗话说 鱼儿离不开水就像鸟儿离不开填空 可是在这俗话说 鱼儿离不开水就像鸟儿离不开填空 可是在这 篇文章中 鱼却游到了纸上 到底是怎么一回事呢 我们今天继续篇文章中 鱼却游到了纸上 到底是怎么一回事呢 我们今天继续 来学习第来学习第 27 课课 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 板书课题 板书课题 2 我们来一起读读课题 我们来一起读读课题 生读 生读 3 分小组朗读课文 每一小组读一个自然段 剩下的四段一起读 分小组朗读课文 每一小组读一个自然段 剩下的四段一起读 读完思考这篇课文主要讲了一件什么事 完成填空 读完思考这篇课文主要讲了一件什么事 完成填空 4 请填空 请填空 出示 这篇课文主要讲作者在 出示 这篇课文主要讲作者在 观鱼时 发 观鱼时 发 现了一位 现了一位 的青年 他 的青年 他 看得非常专心 看得非常专心 画得活灵活现 人们评价 画得活灵活现 人们评价 青年却说 青年却说 以开火车形式反馈内容 以开火车形式反馈内容 同学们概括的不错 在概括叙事性文章的主要内容时 我们可 同学们概括的不错 在概括叙事性文章的主要内容时 我们可 以先找出主要人物 然后看看讲了他的什么事来概括 那本文主要以先找出主要人物 然后看看讲了他的什么事来概括 那本文主要 讲了 青年 讲了 青年 看鱼 画鱼 的事 人们评价 看鱼 画鱼 的事 人们评价 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 青年却说 青年却说 鱼游到了他的心里鱼游到了他的心里 师板书 看鱼师板书 看鱼 画鱼画鱼 鱼游到了纸上 鱼游到了心里鱼游到了纸上 鱼游到了心里 5 既然讲得是看鱼 画鱼的事 青年是怎样看鱼的 既然讲得是看鱼 画鱼的事 青年是怎样看鱼的 二 品读课文 读中悟写二 品读课文 读中悟写 1 同学们 只有用心读书 才能读出感觉 读出味道 同学们 只有用心读书 才能读出感觉 读出味道 出示 快 出示 快 速默读课文速默读课文 4 14 自然段 用横线画出能体现青年在看鱼时达到忘自然段 用横线画出能体现青年在看鱼时达到忘 我境界的句子 并在句子边上写上你的体会 生读 我境界的句子 并在句子边上写上你的体会 生读 同学们读得很投入 谁来说一下你找的句子 交流同学们读得很投入 谁来说一下你找的句子 交流 2 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 而且从来不说一句话 我们一起来读读这个句子我们一起来读读这个句子 哪位同学能够结合这个句子中的重点词语来说说你的体会 哪位同学能够结合这个句子中的重点词语来说说你的体会 从 呆呆地从 呆呆地 静静地 体会到 年轻人看鱼时非常认真 专注 静静地 体会到 年轻人看鱼时非常认真 专注 还有哪位同学想说说你的体会还有哪位同学想说说你的体会 我从一句话也不说体会到青年人看鱼时非常认真 我从一句话也不说体会到青年人看鱼时非常认真 还有谁要说还有谁要说 这位青年看鱼时那么的专注 能不能够通过朗读读出他的专注 这位青年看鱼时那么的专注 能不能够通过朗读读出他的专注 请请 2 位同学 一个小组位同学 一个小组 那你们试着读给你的同桌听一听那你们试着读给你的同桌听一听 好 我们一起来读好 我们一起来读 还有那句话写了青年人看鱼 还有那句话写了青年人看鱼 生说 他告诉我 他学画才一年多 生说 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都为了画好金鱼 每个星期天都 到玉泉来 到玉泉来 一看就是一整天 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 常常忘了吃饭 忘了回家 出示 出示 我们一起来读一读我们一起来读一读 在每个星期天 无论是晴天 还是雨天 无论是寒冷还是炎热他在每个星期天 无论是晴天 还是雨天 无论是寒冷还是炎热他 都要到玉泉看金鱼都要到玉泉看金鱼 你从每个星期天 常常 一整天这些词语你体会到了什么 谁来你从每个星期天 常常 一整天这些词语你体会到了什么 谁来 说一说 举手回答说一说 举手回答 生说 体会到青年持之以恒 体会到青年非常的认真 每天都去生说 体会到青年持之以恒 体会到青年非常的认真 每天都去 看金鱼 体会到这个青年非常的忘我 看金鱼 体会到这个青年非常的忘我 这个青年每个星期天都来 说明他非常的坚持不懈 这个青年每个星期天都来 说明他非常的坚持不懈 那你能不能通过朗读读出他的坚持不懈 那你能不能通过朗读读出他的坚持不懈 我们一起来读 我们一起来读 齐读 齐读 作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢 神态 板书作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢 神态 板书 这个青年看鱼是多么的忘我啊 那么 你想他画鱼又是怎么样呢 这个青年看鱼是多么的忘我啊 那么 你想他画鱼又是怎么样呢 请同学们默读课文 用波浪线划出他画鱼的句子请同学们默读课文 用波浪线划出他画鱼的句子 3 3 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘 绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金 鱼在纸上游动 鱼在纸上游动 这个句子中有两个画鱼的动词 是那两个 这个句子中有两个画鱼的动词 是那两个 一起说 工笔细描 挥笔速写 学生说一起说 工笔细描 挥笔速写 学生说 下面有两幅图 请同学们指出那幅是工笔 那幅是速写 下面有两幅图 请同学们指出那幅是工笔 那幅是速写 这个句子里边那一部分是写工笔细描的呢 举手回答这个句子里边那一部分是写工笔细描的呢 举手回答 生读 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像生读 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像 姑娘绣花那样细致 姑娘绣花那样细致 那么 哪一词说明了青年画鱼像姑娘绣花一样细致呢 一丝不苟 那么 哪一词说明了青年画鱼像姑娘绣花一样细致呢 一丝不苟 那谁知道他的意思呢 做事认真 不马虎 那谁知道他的意思呢 做事认真 不马虎 谁能用它造一个句子呢谁能用它造一个句子呢 我的爸爸对工作一丝不苟 我的爸爸对工作一丝不苟 李老师对工作一丝不苟 对我们严格要求 李老师对工作一丝不苟 对我们严格要求 对待工作要一丝不苟 对待工作要一丝不苟 我们一起来读一读这个句子 我们一起来读一读这个句子 那么 那一部分是写他的挥笔速写呢 举手回答 那么 那一部分是写他的挥笔速写呢 举手回答 4 生说 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸 生说 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸 上游动 上游动 从挥笔速写着一部分 你体会到什么 从挥笔速写着一部分 你体会到什么 他画鱼的本领很高 作画熟练 作画技术高超 有时工笔细描 有他画鱼的本领很高 作画熟练 作画技术高超 有时工笔细描 有 时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 请同学们发挥想象青年会画出鱼的那些动态呢 举手回答请同学们发挥想象青年会画出鱼的那些动态呢 举手回答 金鱼在吐泡泡 捉迷藏 追逐嬉戏金鱼在吐泡泡 捉迷藏 追逐嬉戏 你们佩服他吗 你们佩服他吗 读出对他的佩服 生读 小组读 读出对他的佩服 生读 小组读 还有哪一句话 还有哪一句话 5 5 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山了才起身往回走 路过后院 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山了才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自 己 己 我们一起来读我们一起来读 6 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的 是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 我们一起来读我们一起来读 融为一体是什么意思 融合在一起 融为一体是什么意思 融合在一起 那这篇文章中具体是指什么 青年和游鱼融合在一起 那这篇文章中具体是指什么 青年和游鱼融合在一起 也就是说 此时此刻 在青年的眼里只有 金鱼 在他的心里也只也就是说 此时此刻 在青年的眼里只有 金鱼 在他的心里也只 有金鱼 他自己也仿佛变成了一条金鱼 有金鱼 他自己也仿佛变成了一条金鱼 谁来读读这个句子 谁再来读谁来读读这个句子 谁再来读 作者描写画鱼着部分是抓住什么来描写的 动作 作者描写画鱼着部分是抓住什么来描写的 动作 这个青年画鱼画的这么的忘我 使得他画的鱼栩栩如生 所以了这个青年画鱼画的这么的忘我 使得他画的鱼栩栩如生 所以了 一个围观的小姑娘惊奇的叫起来说 哟 金鱼游到他的纸上来啦 一个围观的小姑娘惊奇的叫起来说 哟 金鱼游到他的纸上来啦 谁来读 生读 谁来读 生读 那么 当作者把这句话写给青年的时候 青年用了哪一句话来回那么 当作者把这句话写给青年的时候 青年用了哪一句话来回 答答 生说 先游到了我的心里 生说 先游到了我的心里 7 小组讨论 小组讨论 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 和和 鱼游到了心里鱼游到了心里 是什么关系呢 用上是什么关系呢 用上 因为因为 所以或只有所以或只有 才这样的关联词来说一说才这样的关联词来说一说 生说 因为那位青年长期忘我地观鱼 在心中已经有了金鱼的 生说 因为那位青年长期忘我地观鱼 在心中已经有了金鱼的 鲜明形象 所以才能画出活灵活现的金鱼 它们是因果关系 鲜明形象 所以才能画出活灵活现的金鱼 它们是因果关系 这个时候啊 老师想到了一个成语 你们猜一猜 胸有成竹 这个时候啊 老师想到了一个成语 你们猜一猜 胸有成竹 你了解这个成语吗 我们一起来读一读你了解这个成语吗 我们一起来读一读 文中的这个青年凭借专注 勤奋 坚持不懈 获得了成功 那么 文中的这个青年凭借专注 勤奋 坚持不懈 获得了成功 那么 你学习了这篇课文有什么启发呢 你学习了这篇课文有什么启发呢 我们做事情要专注勤奋 持之以恒 我们做事情要专注勤奋 持之以恒 那在写作方法上你收获了什么 作者细致观察 能抓住聋哑青年那在写作方法上你收获了什么 作者细致观察 能抓住聋哑青年 忘我忘我 的特点 注意积累材料 对人物的外貌 神态 动作等进的特点 注意积累材料 对人物的外貌 神态 动作等进 行了细致的描写 还注意观察周围人的表现 写出这么优美的文章 行了细致的描