三年级音乐第六册全册教学设计第五课 牧童之歌-

第 1 页 共 7 页 三年级音乐第六册全册教学设计第五课三年级音乐第六册全册教学设计第五课 牧牧 童之歌童之歌 第五课 牧童之歌 教 材 分 析 1 钢琴曲 牧童短笛 这是一 首短小精致 形象鲜明 风格清新 富有田园风味的 钢琴曲 为我国著名音乐家贺绿汀所作 是我国近代 钢琴音乐创作上一个具有发明性的范例 作曲家 介绍 贺绿汀 1903 1999 音乐教育家 作曲家 早年即投身于革命并进行音乐创作 后入上海国立音 专 攻读音乐 1934 年所作钢琴曲 牧童短笛 摇篮曲 在 征求中国风味的钢琴曲 评选中分别 获头奖和名誉二奖 此后进入电影界 为进步电影 风云儿女 十字街头 马路天使 等创作 音乐 抗日战争期间创作了 游击队歌 垦春泥 嘉陵江上 等歌曲 广为流传 解放战争期间 又创作了管弦乐小品 森吉德玛 晚会 等佳作 解放后 任上海音乐学院院长和中国音协副主席 主 要从事培养音乐人才 但仍坚持音乐创作园地上的耕 耘 2 歌曲 孤独的牧羊人 音乐之声 是一 部美国好莱坞音乐剧 叙述了一个发生于 1938 年奥 第 2 页 共 7 页 地利的真实故事 一个退役的海军军官 家中有七个 调皮的小朋友 因丧偶而疏于教育 为了调教好自身 的小朋友 他聘用了一名家庭女教师 女教师能歌善 舞 并喜爱这些小朋友 女教师通过音乐和生动的教 育方法 对小朋友们进行启发和熏陶 终于使七个小 朋友对她发生深厚的感情 同时也赢得男主人公的爱 情 此后 他们一家组成家庭合唱团 在被纳粹德国 统治下的奥地利 以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲 的形式 与纳粹分子进行斗争和周旋 歌曲 孤 独的牧羊人 是这部影片中的插曲 它是以 戏中戏 的方式出现 女教师和小朋友们一起作木偶戏扮演 歌曲为扮演时所唱 3 歌曲 剪羊毛 是一首澳大利 亚流传甚广的民歌 歌词以生动的语言 形象的比喻 描绘了 剪羊毛 这一劳动情景 以 白云 冬 雪 丝棉 夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地 羊毛 把 皮袄 比作羊儿身上的绒毛 富于想像 很有童趣 4 歌曲 小小羊儿要回家 是一首曲调 优美抒情的儿童歌曲 其曲调采用了内蒙古民歌 蒙 古小曲 的音调和词意 使歌曲具有浓郁的民歌风特 点 音乐宽广而又宁静 富有意境 第一课时教 学 目 标 1 扮演 剪羊毛 和聆 听 牧童短笛 这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生 第 3 页 共 7 页 的牧童形象 让我们懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩 的各种形象 并从音乐中获得感受与体验 教学重难 点 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象 教学过程 1 牧童骑在牛背上吹着笛子 这是一幅 多么淡雅的水墨画 这一情景你能想像吗 音乐如何 去表示这一情景 请听听 牧童短笛 第一局部 2 再听一遍 设问 你能从音乐中体验这一情景吗 听 完后说说你的想像与感受 3 师生讨论对第一乐段 的感受 4 揭题 牧童短笛 对照图形谱哼 唱 1 5 聆听第二乐段 设问 这段音乐描绘牧童 在干什么 在速度上 节奏上与第一乐段相比有什么 变化 是什么乐器演奏的 6 师生讨论第二乐段提出 的两个问题 7 完整地听全曲 设问 全曲分几段 为 什么 有没有相同或基本相同的乐段 8 再次完整地 听全曲 根据你自身对乐曲的理解边聆听边即兴用动 作来扮演 动作是无声的 一定要坚持教室的恬静 使大家能边欣赏边扮演 9 完成课本上的涂色块 和线条连接的作业 10 简单介绍作曲家贺绿汀 11 板书澳大利亚牧场的画面 如能做成有动感的 多媒体画面效果更佳 也可让同学从课本的插图中去 感悟 12 边看画面边听范唱 设问 歌曲唱些什 么内容 这一群牧场上的男女老少在干什么 13 再 第 4 页 共 7 页 连续听两遍 请大家边听边看歌谱 在听完两遍后 测试一下 谁的记忆最好 哪一位能唱出歌曲中的哪 几句 比谁唱出句子多而准确 14 在同学试唱的反 馈中学会全歌 同学的反馈可以是歌 也可以是曲 凡是唱歌的 再请同学补曲 是曲者 请同学补歌 15 再聆听一遍范唱 他们的情绪怎样 从你对歌曲 的理解中认为用什么速度 什么情绪来演唱更能表达 这群牧场上人们的心情 16 完整地有感情地唱全 歌 17 把歌中的 节奏改为 唱一唱 比较一下感 觉如何 为什么 18 再完整地更有感情的唱好歌曲 19 分组讨论 为第二局部 2 选择合适的打击乐 器并编配伴奏 打击乐的选择权给同学自身 要完 全体现同学的自主性 20 各组展示扮演并进行点 评 21 教学小结 第二课时教 学 目 标 1 学唱 小小羊儿要回 家 扮演 小小羊儿要回家 剪羊毛 2 掌 握全音符的时值和延长记号 教学重难点 掌握全 音符的时值和延长记号 教学过程 1 歌名导入 设问 谁能来解释一下歌名 小小羊儿为什么要回家 它们的家是怎样的家 2 聆听范唱二遍 要求能感 受歌曲的内容 速度与情绪 3 学唱曲调 1 听 一遍曲调的范唱 要求 边听边看谱 是否发现歌谱 第 5 页 共 7 页 上出现一个新的音符 2 简单复习已学过的音符 3 新授全音符 假如四分音符唱一拍 那么全 音符就唱四拍 4 同学再听一遍曲调范唱 找出 出现几次 5 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱 教师 纠正曲调中的音准和节奏错误 6 完整地唱全曲 4 学唱歌曲与处置 1 跟着钢琴轻声地把歌词唱 准 纠正错误处 2 复习 剪羊毛 3 师生讨 论这两首歌曲演唱的相同点与不同处 相同点 题 材相同 描述牧场 牧羊的内容 不同处 地区风格 不同 中国山区与澳大利亚牧场 情景不同 黄昏赶 羊群回家与剪羊毛劳动局面 速度 情绪不同 中速 抒情与稍快 活泼 4 从对比分析中唱好 小小羊 儿要回家 5 讲解延长记号 结合歌曲的意境 讲述 在本歌中的作用 还可让同学想像最后的 嘿 和 延长是怎样的情景 6 创作歌曲伴奏的节奏型 和选择打击乐器 宜采取分组讨论自由结合讨论方法 并进行分别试唱试奏 尊重同学的创作实践活动 给 予鼓励 5 扮演实践 以小组为主或以小组为主 邀请外组同学参与 可以选择 小小羊儿要回家 也可选择 剪羊毛 曲目 队伍确定后 进行适当 的排练活动 然后展示扮演效果 这一环节要体现同 学的自主性 教师积极配合 做好服务 如道具 伴 第 6 页 共 7 页 奏等 同学要什么尽量服务好 但不是去 发号施令 指责 6 教学小结 第三课时教 学 目 标 1 孤独的牧羊人 为 我们塑造了栩栩如生的牧童形象 让我们懂得音乐能 胜利地塑造多姿多彩的各种形象 并从音乐中获得感 受与体验 2 在曲调接龙活动中 以即兴创作相连 接 提高音乐基础的综合能力 教学重难点 通过曲 调接龙活动提高音乐基础的综合能力 教学过程 1 设问 谁看过影片 音乐之声 教师可简单介绍 一下剧情 也可放录音 do re mi 歌曲导入 有条件找到影碟片 VCD 通过多媒体播放一片断 更能激发同学的兴趣 2 聆听 孤独的牧羊人 介绍这一插曲是女教师与小朋友们在玩木偶戏时的 一首歌曲 3 这首歌曲中每隔两小节就出现 来咿 噢嘟 这是谁的歌声 再听时 请在 来咿噢嘟 处 轻轻地合着拍子拍手 4 介绍这一插曲的风格 影 片的故事发生在奥地利 但这是一部美国的音乐剧 所以这首插曲是美国乡村音乐的风格 尤其是 来咿 噢嘟 是用假声唱法 这是地道的美国乡村歌曲的演 唱特点 5 复听歌曲 可边听边扮演 6 单元小 结 四首作品 一个题材 三个个体 一个群体 地 区不一 风格多彩 7 曲调接龙创作游戏 游戏规 第 7 页 共 7 页 则 头尾相接必需是相同的音高 如 有节奏 的一个接一个 中间不能卡着脱节 所以要求接者要