浅谈小学生学习习惯养成的重要性

浅谈小学生学习习惯养成的重要性浅谈小学生学习习惯养成的重要性 我们知道有很多的学生其实只要用心去学习完全可以将成绩提高 但是究 竟是什么原因让这些有能力的孩子们的成绩迟迟不能提高呢 当然这存在着多 方面的因素 其中习惯的养成就是影响因素之一 那什么是习惯呢 习惯只的就 是在长期反复的活动中逐渐养成的一种行动方式 它包括生活习惯 行为习惯 和学习习惯等 其中学习习惯非常重要 它是学生在一定情况下自动地去从事 学习活动的特殊倾向 养成学习习惯是小学生最重要的功课之一 尤其在小学阶段 小学阶段是 培养儿童形成各种良好习惯的关键时期 从小养成良好的学习习惯不仅对提高 学生的学习成绩有着特殊意义 而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影 响 小学阶段是基础教育 孩子的学习是边玩边学就可以完成的 可以说学起 来不是那么的辛苦 作为老师我认为小学阶段的学习 分数不是最主要的 学 习习惯的养成才是最主要的 要让小学生明白自己应该学习 把学习放在生活 中的首位 那才是最重要的 那么 怎样才能培养学生的良好学习习惯呢 一 注重学生兴趣的培养一 注重学生兴趣的培养 兴趣是学习的前提条件 学生如果对所学知识缺少兴趣 也就无从学好了 我认为老师在中间起着至关重要的作用 首先老师要能与学生和谐相处 要有 亲和力 从情感上接受喜欢你 再者教师自身应该具备较好的素质 课堂要有 自己的特色 从结合儿童心理特征和本班实际出发 让学生在学中玩 在乐中 学 从而避免数学教学内容本身比较抽象 枯燥 学生学起来乏味 疲劳这一 现状 二 注重学生自信心的培养二 注重学生自信心的培养 在日常的课堂教学中老师要注意对学生的点滴进步进行适当的表扬 让学 生不断的在学习中得到肯定认可 激发其学习积极性 调动学生的学习主动性 这样让学生在学习的过程中体会到成功的喜悦 以增强学生的自信心 我所教 的班级中就有一些学生对自己缺少自信 因为基础不扎实很是自卑 觉得自己 数学不如别人 针对他们的这种心理我总是在课堂上给他们提供回答力所能及 的问题的机会 让他们有成就感体会成功的喜悦 感受学习的乐趣 找到学习 的动力 他们中的部分学生已经对学好数学有着很大的自信 而且经过努力数 学成绩在班级中已经有进入前几名的了 三 注重学生专心听课习惯的培养三 注重学生专心听课习惯的培养 小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的 听是学生掌握知识的重要途 径 因此 课上学生听得是否专心 直接影响着课堂教学的效果 我们知道数 学知识具有渐进性 连续性 一旦不专心听某些知识脱节就会不懂 就影响后 面的学习 这样会给数学学习带来很大的难度 因此 课堂教学中教师要搞好 组织教学 使学生始终能聚精会神地听讲 上课专心听讲就是在上课时 坐得稳 静心听老师讲课 听同学发言 听 得入耳 入心 边听边思考 应该从一年级开始培养 听课的习惯不是学生一 朝一夕就能形成 需要老师反复练习 及时提醒和评判 同时要不断优化课堂 教学过程 激发学生听课的兴趣和主动参与意识 以建立起良好的听课习惯 我现在所教的班级中就有这样的例子 一位可爱又聪明的小男孩 他的学习习 惯不太好 作业拖拉 字迹潦草 更重要的是上课不听讲 结果连脱式计算都 不会 方程也不会解 知识点严重脱节以至成绩都考不过半 后来通过家人和 老师的不断开导及鼓励 这一学期完全变了个人 作业认真完成 不再拖拉 上课认真听讲 勤于思考问题积极举手发言 成绩有了大跨度的进步 这都主 要源于上课专心听讲的结果 四 注重学生审题习惯的培养四 注重学生审题习惯的培养 小学生因审题不严而导致错误的现象严重 在中低年级十分常见 到了高 年级也有不少这种现象 究其原因 一方面与儿童识字量少 理解水平低 思 维缺乏深刻性等因素有关 另一方面与学生作题急于求成 不愿审题有更直接 的关系 如低年级计算中 学生加减误算 乘除误算的情况较多 在中年级常 有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答 或者两步只作一步 漏 掉一步 在高年级的解决问题中学生常把单位 1 判断错 出现这样的错误 是由于没有审题的结果 由此可见 培养学生审题习惯与培养学生解题能力同 样重要 教师要从低年级起 通过实例 引导学生认识审题的重要性 增强审 题意识 同时还要教给学生审题方法 建立解题的基本程序 如审题 列式 计算 验算 作答等 把审题摆在解题过程的第一位 对于高年级学生则要求 整体把握题意 逐词析义 以求审题准确无误 长期这样坚持 可养成良好的 审题习惯 五 注重作业习惯的培养五 注重作业习惯的培养 据有关资料统计 89 6 的同学认为家庭作业错误的主要原因是粗心大意 这一部分学生在做作业时没看清题目要求就开始解答 还有 3 2 的同学常常不 能按时完成作业 追其原因 这就是一个学习氛围问题 针对这一问题的解 决 我曾经对我校的同年级的两个班进行观察 一班学生中午到校已经基本上 形成习惯来做一点基础练习 主要是口算计算练习 在这种练习环境中学生倍 受感染 自做互改很快收得成效 全班整体计算能力增强 做题氛围浓厚 学 生积极性高涨 三班学生早已经养成良好的学习习惯 每天不论是早读还是中 午都自发的在教室里看书写字 而且已经养成了心静的好习惯 中途没有出去 玩的 学习的氛围相当浓厚 这和老师长期的训练是分不开的 因此 相比较 来说三班的学生在基本功上面要扎实些 重要的是良好的作业习惯的养成