珍珠鸟说课稿

珍珠鸟 说课稿 卢家巷实验学校 杨菊花 一 说教材 珍珠鸟 是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文 课文是根据作 家冯骥才的散文改编的 文章生动 细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在 我 的爱心呵护下 由害怕人到亲近人的过程 揭示了 信赖就能创造出美好境界 的道理 二 说教学目标 1 通过品味文本 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 体会 信赖 不就 能创造出美好的境界吗 的深刻含义 2 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础 要爱护动物 善待生命 三 说教学重难点 1 了解珍珠鸟由 怕人 到 不怕人 的变化过程 并探寻其变化的原因 2 理解 信赖 不就能创造出美好的境界吗 的句子含义 四 说教法 在教法上 本节课我主要采用提问法 点拨法 师生互动法配以图文对照 以读带讲 品词斟句等教学手段 巧妙抓住珍珠鸟由怕人到喜人 近人 亲人 爱人的情感变化为切入口 采用情境教学法 引导学生发挥想象和创造性思维 对课文进行探究 五 说学法 在学法上 让学生采用朗读法 讨论法 以自主 合作 探究的学习方式 贯穿整个教学过程 学习抓住关键词联系实际去揣摩 品味 并有所感悟 培养学生说和议的能力 五 说教学过程 整堂课我设计了四大板块 一 复习导入 亲近文本 在揭题并齐读课题后 直接提出 在你的印象中 珍珠鸟是怎样的一种鸟 复习第一课时所学 回顾中 由鸟鸣声激发学生的欲望 增强第二课时学习 的亲近感 二 细读文字 体会可爱 你们想看看这只小家伙吗 引导学生打开课本 用自己喜欢的方式朗 读课文 找一找小珍珠鸟长什么样 出示图文 瞧 多么像它的母亲 红嘴 红脚 灰蓝色的毛 只是后背还没有生出珍珠似的白点 它好肥 整个身子好 像一个蓬松的球儿 指名读 细读句段 思考 作者是从哪些方面来写珍珠鸟的外形的 媒体 嘴 脚 毛 后背 身子变红色 小结 作者是按部分到整体的顺序来介绍这只鸟的 我们今后在写作过程中也要学习使用这种方法 指向写作 三 品读课文 深入了解 多么可爱的珍珠鸟 读来让人特别想亲近 可在冯骥才先生的原文中说 这是 引说 一种怕人的鸟 从哪儿看出来了 在默读课文的过程中 学生圈画并作批注 交流中引导学生从 探出脑袋 只在笼子周围 等关键词 句体会珍珠鸟怕人的模样 是什么原因使珍珠鸟由怕人变为不怕人的呢 课件出示重点段 一 起先 这小家伙只在笼子四周活动 随后就在屋里飞来飞去 一会儿落在 柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上 一会儿把灯绳撞得来回晃动 1 指名读 谈体会 2 采访小鸟 3 师 小鸟落在柜顶上 站在书架上 撞到灯绳上 多媒体演示 这一 连串举动文中用什么词连接 课件操作 文字中的 一会儿 变成红色 3 师 这三个 一会儿 让你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟 它还会飞到 哪里呢 老师给小珍珠鸟的这一活动场景起了个小标题 屋里飞 4 师 多么顽皮可爱的小家伙 让我们也来读一读 读出珍珠鸟的淘气 不怕人 课件出示重点段 二 渐渐地它胆子大了 竟然落到了我的小桌上 它先是离我较远 见我 生 从 竟然 这个词语看出 珍珠鸟的胆子又变大了 出乎了作者的意 料 生 从 蹦 俯 瞧 体会珍珠鸟的胆子比刚才还要大 还敢俯下身子喝 作者的茶了 不过还在观察我的反应 生 从 一点点挨近 发现珍珠鸟的胆子尽管大了 可是还是很小心 很 谨慎的 是一点点挨近的 不是一下子挨近的 还是心存戒心 生 从 索性 啄 笔尖 这里 我觉得体会珍珠鸟的胆子才真正变大 了 它再也不怕主人了 鸟甚至啄我的笔尖 完全没有了戒心 珍珠鸟已经对 人产生了好感 与人和睦相处了 课件出示重点段 三 有一天 我伏案写作时 生 从 居然 体会到珍珠鸟能与我如此近距离接触 出乎了我的意料 生 从 小家伙竟趴在我的肩上睡着了 中体会珍珠鸟和我之间已经没有 任何距离了 它对我是绝对地信赖了 3 小结 课文第 4 自然段抓住珍珠鸟的动作和神态来写 向我们呈现了一 只活泼 机灵的鸟儿形象 那么这小家伙是一下子由怕人变为不怕人的吗 圈 出表示时间先后顺序的词语 4 用表示时间先后顺序的词语复述小鸟的变化过程 让学生明白是作者的关爱让珍珠鸟发生了变化 由此感悟 信赖 能创造 美好的境界 四 总结升华 布置作业 最后通过欣赏动物与动物之间 人与动物之间 人与人之间的和谐画面 练笔等环节总结升华 并推荐课外阅读 我的野生动 物朋友