小学数学老师读书心得 读《数学阅读的教与学》体会

第 1 页 共 4 页 小学数学老师读书心得小学数学老师读书心得 读读 数学阅读的教数学阅读的教 与学与学 体会体会 假期 我有幸阅读了宋君老师的著作 数学阅读 的教与学 这是一本数学阅读指导书 书中明晰数 学课外阅读的意义 价值和特点 梳理数学课外阅读 的 6 大策略 数学阅读的 7 个主张 书中凝聚着宋君 老师二十多年关于数学阅读探索的经验精华 值得我 们一线教师尤其是一线数学教师在教学实践中推广 让更多的孩子爱上数学阅读 让更多的孩子从阅读中 受益 读完宋君老师的这本书 我有两点思考 1 重新理解 阅读 我在平时的工作和生活中 也深知阅读的重要性 由刚开始的强迫自己阅读 到慢慢的养成了每天阅读 的习惯 并坚持陪孩子进行亲子共读 相信阅读是一 个长期的过程 只要坚持下去 一定会有收获 在教 学中 也倡导孩子们多读书 并通过故事和教学实例 向学生说明阅读的重要性 但总认为阅读是语文老师 的事情 更没有指导学生进行过数学阅读 从近几年 的数学检测评价试卷中 我发现越来越多的数学题目 以情境入手 提供多条数学信息 学生要想正确解答 第 2 页 共 4 页 题目 首先要认真阅读题目内容 在阅读的过程中 学会通过信息的筛选 提取出解决问题所需要的有效 数学信息 最后根据这些有效的数学信息和问题之间 的数量关系 利用所学的数学知识正确解决数学问题 同时我们还发现 造成一些学生学习数学感到困难的 因素之一 不是他们的数学知识没有熟练掌握 而是 他们的阅读能力差 在阅读和理解题意方面特别弱 这时 作为数学老师 我们往往会埋怨学生语文学的 不好 还强调语文学习的重要性 语文是学好数理 化的基础 但是在实际的数学教学中 我们还经常 遇到这样的问题 学生对题目中文字语言的每一句话 都理解 但是找不到合适的等量关系 而最终不能正 确解决问题 读完宋老师的这本书 我不由问自己 宋老师开展了近 20 年的数学阅读 从数学阅读的规 划 设计 内容安排 到指导学生阅读的策略 方法 活动评价 每一步都落实得扎实有效 我的学生数学 阅读能力差 而我作为一名数学教师 在阅读方面起 到了怎样的引领作用 2 开启学生的数学阅读之旅 有了上面的思考 有了专家的引领 我何不行动 起来 带领自己的学生进行数学阅读 首先我想从培 养学生的阅读兴趣开始 可以先给学生推荐一些数学 第 3 页 共 4 页 阅读书目 如 魔力数学 马小跳玩数学 拍脑袋 趣味数学 李毓佩数学学习故事 等 引导孩子们从这些有趣的数学故事中感受到数学 阅读的趣味 其次 培养学生坚持数学阅读的良好习 惯 可借鉴宋老师的一些做法 始终采取作业少一些 每天读一些 思考有一些 进步多一些 坚持鼓励家 长与学生一齐开展亲子阅读 在每天的作业中 坚持 落实阅读一个数学小故事 改变传统只做数学题的作 业方式 同时让阅读走进数学教学 像语文课一样 从每周的数学课中专门定下一节课为数学阅读课 为 学生的数学阅读提供时间保障 也可以利用周末给学 生布置一定的阅读内容 要求家长协助学生阅读 定 期让孩子们分享阅读的感受 阅读后的收获 阅读后 的幸福 宋老师说 我最大的梦想就是做一名数学 阅读的推广者 学生书读得越多 理解力就越好 理解力越好 他就越喜欢读 读的越多 阅读的 班级是优秀的 喜欢阅读的班级 每个孩子都是优秀 的 即使再差也差不到哪里 因为数学课外阅读带给 孩子的不仅是知识 更多的是一种优秀的品质 阅读 的班级是智慧的 积极的数学阅读能够引领学生的成 长 积极的数学阅读体验也能增加学生的智慧 在数 学阅读中增长智慧 在数学阅读中启迪智慧 彼此分 第 4 页 共 4 页 享智慧阅读的快乐 著名教育家苏霍姆林斯基也指 出 让学生变得聪明的办法 不是补课 不是增加 作业量 而是阅读 阅读 再阅读 有了专家们的引领 有了教育家的经验 我们还 在犹豫什么 让我们带领孩子们 一起走进数学阅读 的世界吧 在这个全民大阅读的时代 让我们抛开急 功近利的分数思想 让我们一线数学老师踏踏实实做 好数学阅读这项对孩子们受益一生的工作 当我们看 到孩子们如饥似渴一下课就拿起数学课外书阅读的时 候 当我们课间在教室里 走廊里看到孩子们用小棒 拼摆探索数学规律的