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文档简介
19 生命生命教学设计 学习目标 知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震撼 欲望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流 利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 感 悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有 限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 课前准备 1 课件 2 搜集有关生命的名言 3 收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人 资料 教学流程 创设情境 点燃激情 1 刚才同学们交流了珍惜生命的名言 相信你们对生命有了一定的 认识 这节课让我们一起学习第 19 课 去寻求生命的真谛 2 板书课题 齐读 阅读质疑 自主探究 1 自由阅读课文 读准字音 读通句子 边读边画刚才质疑的问题 2 生命是什么呢 让我们一起到课文中去细细感悟 3 课文讲了几个事例呢 用简练的语言说一说 多元互动 合作探究 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 全班集体交流 1 齐读 谈体会 2 理解 有限的生命 无限的价值 a 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长生不 老 人的寿命再长 不过七八十年光景 在漫漫的历史长河中 我 们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 b 无限的价值 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限 的价值 来举例说一说 炸碉堡的董存瑞 被火烧的邱少云 为人 民服务的雷锋 3 朗读 这就是在有限的生命里体现了无限的价值 让我们带着自 己对生命的理解 再读这句话 4 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 结 合实际谈体会 5 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的含义 通过同学 的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己的生命 一定会 好好珍惜生命 我们都将活得 光彩有力 我把最后一段变成了 一首小诗 让我们一起表达出我们对生命的热爱 珍惜 训练检测 目标探究 布置作业 任选两个 1 摘抄课文中含义深刻的语句 再体会体会 2 把学了这篇课文的感受写下来 3 课外阅读 杏林子 和命运较量 海伦凯勒
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