小学音乐《丰收歌舞》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学音乐小学音乐 丰收歌舞丰收歌舞 说课稿说课稿 今天我说课的内容是人民音乐教育出版社出版的 小学音乐第五册的 丰收歌舞 一课 和大家共同探 讨教学思想和教学策略 一 说教材 1 教材分析 丰收歌舞 中的 桔梗谣 是一首曲调优美 带舞蹈性节奏的朝鲜民歌 歌曲采用三四拍子 由七 个乐句组成 一段体结构 轻快明朗 生动地塑造了 朝鲜人民勤劳活泼的形象 赞美人们劳动丰收的喜悦 之情 通过这首歌曲的学唱 丰富学生的自然知识 激发他们的学习兴趣 明白人与自然和谐相处的关系 2 教学目标 通过歌曲的学习 使学生感受歌曲优美 舞蹈性 节奏的情趣 并通过讨论 互相说一说自己了解的自 然知识 如说说知道那些田野中的野菜 鼓励他们 去了解自然 获取知识 激发他们的表现欲望 并用 自己创编的动作为歌曲伴舞 3 教学难点和重点 重点 表现歌曲优美 欢乐的情趣 第 2 页 共 5 页 难点 学生动作的创编 二 教学理念 我遵循新课标的基本理念 特别是以审美为核心 面向全体学生 鼓励音乐创造方面 精心组织开放而 有活力的课堂教学 努力为学生享受音乐 表现音乐 创造音乐提供机会 以唱为主 把情贯穿始终 尊重 学生独特的情感与创造体验 将现代信息技术与学科 进行结合 同时充分发挥评价的积极作用 使每个学 生具有自信心和可持续发展的能力 三 教法与学法 三年级的学生以形象思维为主 好奇 好动 模 仿能力强是他们的特点 在上述教学理念的指导下 我利用学生的这些特点和他们自然的嗓音 采用歌 图片 动作等结合的方法 选择了小组讨论合作法 听唱法 自主学习法 创造法等 进行直观教学 四 教学过程 1 激趣导入揭示课题 课件播放带背景音乐的自然风景和朝鲜田野风光 激发学生兴趣 将他们轻松引入课堂 并提出本堂课 的主题 2 视听结合整体感知 让学生随着煤体画面 完整欣赏歌曲 桔梗谣 第 3 页 共 5 页 让学生对歌曲有初步感受 视听结合启发学生的想象 激发他们的兴趣与求知欲 并抓住初步感受后的热情 有节奏地朗读歌词 3 合作讨论各抒己见 先让学生分小组讨论了解关于自然知识和朝鲜民 族的知识 讨论完各小组汇报讨论结果 监视加以评 价和补充 4 合作学习培养能力 简单分析歌曲 介绍桔梗是朝鲜人民爱吃的一种 野菜并再听 桔梗谣 课前将 桔梗谣 的曲调做 成 7 张卡片 每张卡片 4 个小结 教师范唱曲调 要 求学生打节奏 1 2 两张卡片由教师指点学唱 3 6 张卡片有四个小组抽签 组长带领学习 用集体的 智慧把他自学唱好 在这里 我放手让学生自己学 教师给予积极的评价和指导 使每位学生都有自信心 最后第 7 张卡片教师和学生一起完成 集体接龙把整 首曲调完成 并填歌词 一起完整 欢乐地演唱 桔 梗谣 5 合作创新激发热情 歌曲基本学会以后 再把学生分小组 为歌曲编 配动作 教师可适当示范引导几个小节的动作 让学 生开动脑筋 用自己的肢体语言来表现歌曲 接下去 第 4 页 共 5 页 各小组进行表演 并自评 互评 最后教师总评 并 挑选最佳一组进行表演 集体演唱 桔梗谣 教室 里气氛达到高潮 学生情趣体验和体态语言水乳交融 6 课堂延伸资源共享 新课标指出 教科书不是学生唯一的课程资源 课堂也不是学生获取知识的唯一渠道 我在课后给学 生留下一个空间 课后用各种形式来演奏 演唱 桔 梗谣 搜集图片文字资料了解多元文化及风土人情 在下一节课进行资源共享 这一弹性的设计 有利于 培养学生的创新思维 使音乐教学充满了生机和活力 从课内向课外的延伸 使教育成为可持续发展教育 而且更加开放 学生施展的空间更加广阔 以资源为 中心 以学生为中心转变 正如苏霍姆林斯基所说 教师要为学生成为发现者 研究者 探索者提供养料 和机会 七 教学启示 本方案的设计 力求体现以学生为本的思想 着 眼学生的主动发展 致力与运用现代信息技术优化课 堂的研究 淡化科学边缘