语文人教版四年级下册19 生命 生命

19 生命生命 生命生命 小学语文人教版四年级下册 小学语文人教版四年级下册 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 1 知识与能力 知识与能力 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 冲破 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 2 2 过程与方法 过程与方法 通过点拨 创设情境 品析词句来理解文本 学习作者有生活 小事悟出道理的写法 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考 以及 三点思考分别提出的三个要求 教学难点教学难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 理解三个事例中 蕴含的道理 教学准备教学准备 多媒体课件 杏林子的资料 搜集有关生命的格言 教学过程教学过程 一 一 回顾文本 梳理脉络 回顾文本 梳理脉络 这节课我们继续感悟台湾作家杏林子的一篇文章 齐读题目 上节课我们初读了课文 谁还记得 课文写了哪三个感悟生命 的事例 板书 飞蛾求生 瓜子长苗 静听心跳 二 赏析词句 感悟内涵二 赏析词句 感悟内涵 一 明确探究问题 一 明确探究问题 这三个寻常小事却带给作者对生命的思考 请同学们认真默读 这三个事例 画出你感悟最深的句子 想一想 这三个事例分别带 给作者也带给你怎样的生命启示 可以把你的理解批注在书上 二 默读 感悟 交流 二 默读 感悟 交流 1 1 自读自悟 勾画批注 自读自悟 勾画批注 教师边巡视边指导读书方法 读书时 我们一定要边读边思考 学而不思则罔 不光会背 还要会做 学而不思则罔 就是告诉我们要带着思考去读书 这 样才会读进去 悟出来 助搜集到的有关作者的资料来理解课文 这也是学习课文的一 种好方法 2 2 小组讨论 小组讨论 3 3 全班交流 全班交流 1 1 从 从 飞蛾逃生飞蛾逃生 中感悟带给作者生命的启示中感悟带给作者生命的启示 活下去 活下去 理解含义深刻的句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到 一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 联系上文理解 极力 挣扎 跃动 学生通过动作表演感受 鼓动双翅 和 极力鼓动双翅 有 什么不同 假如你就是那只握在别人手中的飞蛾 你会想什么 扣课题理解 生命再难再短也要活 那是飞蛾发自心底的力 量 此时杏林子感到自己手中的不 只是一只小小的飞蛾 而是一 个有着强烈求生欲望 的生命 杏林子仿佛听到了飞蛾心灵深处的呼 唤 生命 生命 飞蛾求生这一事例带给作者怎样的生命启示 这个问题有点难 补充介杏林子的资料 出示 魔难中的 杏林子 杏林子自 12 岁起就患上严重的 类风湿性关节炎 全身百分 之九十以上关节坏死 她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能 转 保持着一种姿势 在轮椅上坐了整整 50 年 多少个日日夜夜 多少个分分秒秒 她都在经受着病痛的折磨 她曾经在她的作品中这样写道 我告诉自己 如果三年还不康复的话 我就不要活了 结果 好不容易熬了三年 还是没有好 我想 好吧 再延长三年好了 如果再不好 我就绝对不要活了 板书 活下去 再次扣题理解 在任何时候都不要放弃生命 此时 我们 仿佛听到了杏林子对生命的呼唤 生命 生命 范读 感情读 2 2 从 从 瓜子长苗瓜子长苗 中感悟带给作者生命的启示中感悟带给作者生命的启示 坚强 坚强 理解句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒 出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的生命力啊 竟使 它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生 长 即使它仅仅只活了几天 从 没有 没有 不屈向上 茁壮生长 体会出香瓜子生 命力很强 联系香瓜子生长的环境 体会作者一连使用两个 竟 字的 作用 换位体验 假如你就是那颗掉进砖缝的香瓜子 你会想什么 假如生命只有几天 你是否还会出去迎接光明 茁壮成长呢 动作演示理解 冲破 想象假如你是香瓜子会说什么 回扣课题 此时 杏林子仿佛听到了香瓜子在恶劣的环境 中不屈的呐喊 生命生命 看到香瓜子在恶劣环境中不屈地生长 又带给杏林子怎样的 生命启示呢 板书 坚强 感情朗读 3 3 从 从 静听心跳静听心跳 中感悟带给作者生命的启示中感悟带给作者生命的启示 负责 负责 理解句子 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使 用它 也可以白白地糟蹋它 结合课前搜集的资料感悟 这就是我的生命单单属于我的 从这句体会到因为杏林子得了病 很多关节坏死 她认为自己随时 可能死去 可是当她听到心跳声是那么有力量 就觉得她的生命还 是有活力的 感到了震撼 通过亲身体验 摸自己的心跳 感悟 这就是我的生命单单 属于我的 通过直观感受 听心跳声 感悟对生命的震撼 联系生活说说怎样是 我可以好好地使用它 也可以白白地 糟蹋它 结合补充资料 感悟生命的启示 一切全由自己决定 我必 须对自己负责 板书 负责 杏林子践行了自己的诺言 那她是怎样对自己的生命负责的呢 让我们再次走进杏林子 出示课件 生命精彩的杏林子 杏林子在长达 50 年的病痛煎熬中 以顽强的毅力强忍病魔的 折磨 小学毕业后便因病辍学的杏林子 数十年来坚持自修 笔耕 不辍 轮椅上的杏林子在膝盖上架块小木板 用两个手指夹着笔写 作 在几乎无法执笔的情况下 她硬是凭着坚强的毅力在病中写了 四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响 力的作家 曾当选 台湾十大杰出女青年 生命 生命 就 是她的代表作品之一 她的作品中充满了求生的意志 回扣课题 让我们带着对生命的负责 再一次呼唤 生命 生命 情感朗读 4 4 理解最后一段 作者的生命感言 理解最后一段 作者的生命感言 这三个寻常小事给了作者以生命的启示 她写下了这样的生命 感言 齐读最后一段 出字幕 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的 价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 找出这段生命感言中你认为最精彩的语句 光彩有力 有限 的生命体现出无限的价值 联系生活中的一些人和事说说 哪些人让有限的生命体现出 无限的价值 雷锋 刘胡兰 王二小 董存瑞 黄继光 霍金 结合自己实际谈一谈怎样让有限的生命体现无限的价值 使 自己的生命光彩有力 情感朗读 三 升华情感 书写感言 三 升华情感 书写感言 这篇美文通过三个寻常小事带给作者也带给我们以生命的启迪 要珍惜生命 使自己活得更加光彩有力 课文学到这 同学们 一定对生命有了深深的感悟 现在请拿起你的笔 用一两句话写下 你的生命感言吧 1 1 书写生命感言 书写生命感言 2 2 交流生命感言 交流生命感言 3 3 朗读生命感言 朗读生命感言 同学们的感言都很精彩 落上你的大名 让它成为你的座右铭 不断激励自己 珍惜生命 活得光彩有力 老师这也有两句生命感 言送给大家 想不想读读 齐读 出示课件 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋 的毛毛虫 可能蜕变为一只色彩斑斓的蝴蝶 因为 生命本身就是 一桩奇迹 杏林子 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命中不是永远快乐 也不是永远痛苦 快乐与痛苦是相辅相成的 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 因为 快乐 兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 冰心 4 4 再次回扣课题 再次回扣课题 让这些生命感言给我们以启迪 给我们以智慧 让我们珍惜生 命 使自己活得光彩有力 为了生命的光彩有力 让我们再一次呼 唤 生齐读课题 生命 生命 轻轻地告诉自己要珍惜生命 声音不在高 而在一种力度 生齐读课题 生命 生命 大声告诉所有人要珍惜生命 生齐说 生命 生命 带着对生命深深的思索 生齐读课题 生命 生命 四 拓展阅读