语文人教版四年级下册鱼游到了纸上

27 27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 教学设计教学设计 杨娅婷 一 教学目的 1 认识四个生字 会读词语 会写徽和澈 2 有感情的朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 二 教学重 难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 三 教学设计 一 揭题导入 1 播放视频 你看到了什么 板书 鱼游在水里 2 看到这么多活灵活现的鱼在水里自由由在地游来游去 你的心情怎么样 舒服 舒畅 心旷神怡 赏心悦目 3 就让我们带着这种愉悦的心情走进 27 课 鱼游到了纸上 伸出你右手 食 指跟老师一起板书课题 强调 游 字的写法 4 鱼游在水里 鱼游到了纸上 此时此刻你有什么想法 奇怪 惊讶 好 奇 带着你的疑问读读课题 5 其实老师也有同样的疑问 鱼怎么会游到纸上呢 我们一起惊讶地读读课 题 6 大千世界真是无奇不有 鱼竟然能游到纸上来了 下面就让我们一起走进 课文一探究竟 二 初读课文 1 请同学们把书翻到 127 页 先听老师读课文 注意听准字音 想一想 鱼 怎么会游到纸上的 2 现在你知道鱼是怎么游到纸上了吗 是谁让鱼游到纸上的 聋哑青年 学习聋哑 他是怎么让鱼游到纸上的 看鱼 画鱼 聋哑青年认真地看鱼画鱼到 了忘我的境界 把鱼画得活灵活现的 像游到了纸上 3 你能不用结合老师的板书说说课文主要写了谁 干什么 结果怎么样 4 你想不想自己读读课文 下面请同学们自己读课文 边读课文边标出自然 段 读准字音 读通句子 5 下面我们一起来分享一下你的学习收获 老师想找几句同学读课文 1 谁能带着自己的体会 声音响亮地 准确地读读前四个自然段 泉白如玉 是什么意思 字面理解 联系下文理解 罢了 换个词理解 这部分是写什么 青年人看鱼的 这是我初识青年人的时候 我觉得他是一个举上特别的青年人 2 指生读 5 8 自然段 这部分是写什么 3 指生读 9 14 自然段 厂徽 是福利工厂的标志 我们学校的标志叫 校徽 国家的象征叫 国 徽 这些都叫做 徽章 我们国家还有个省叫 安徽 徽 字的字形比 较复 杂 我们怎么才能记住它 区别微和徽 这一部分是写什么 我对青年人的态度又发生了两次转变 5 通过刚才读课文 我们既认识了生字 会写了理解了词语 6 现在老师来考考你 读词语 出示词语 开火车读 比比谁读得准确声音响亮 三 精读课文 1 青年人之所以能把鱼画活了 像游到了纸上一样 都是因为他 生答 认 真地看鱼 画鱼 下面就让我们再一次走进课文 看看作者是怎样写出青年爱鱼 到 了忘我的境界 2 出示阅读提示 请同学们默读课文 用 画出描写青年人看鱼 画 鱼的句子 抓住青年的外貌 动作 神态来体会 青年人爱鱼到了忘我的境界 并在旁边批注 3 我们先在小组内交流交流你的阅读体会 通过哪个自然段 哪句话中的哪 个词你体会到了什么 4 全班交流 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不 说一句话 生汇报 从 呆呆地 静静地 这两个描写神态的词语可以看出青年人看鱼 到 了忘我入迷 师板书 呆呆 静静 课件演示 呆呆地 静静地看是怎么看 换个词语 全神贯注 聚精会神 屏息凝视 专心致志 引读 一个春光明媚的星期天 你来到玉泉池边 你就能看到 一个烈日炎炎的星期天 你来到玉泉池边 你总能看到 一个寒风凛冽的星期天 你来到玉泉池边 你仍然能看到 总结 聋哑青年寒来暑往 风雨无阻 呆呆地静静地看鱼真可谓观鱼似醉 达 到了忘我的境界 作者仅仅用了呆呆 静静这两个动词 板书 就把青年人看鱼 如 醉如痴的形象生动的展现在我们眼前 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细 致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 生汇报 师板书 工笔细描 挥笔速写 什么是 工笔细描 什么是 挥 笔速写 你能从文中找到相应的句子来说说吗 2 理解一丝不苟 换个近义词 小心翼翼 精益求精 一点也不马虎 引读 请同学们闭上眼睛 我们一起感受一下青年人怎样画鱼 一边静静地听 一 边静静地想 师配乐读 你看到了青年都一丝不苟地画下了金鱼的哪个部位 就 连 鱼鳞 那么细小的地方青年人也把它画下来了 这是就 工笔细描 青年人 笔 下的鱼是什么样的 它们可能在干什么 总结 我们之所以能想像出这些画面是因为青年工笔细描 挥笔速写 画鱼如生 达到了忘我的境界 作者仅仅用了两个动作描写就让我们看到了一个聋哑青年画艺的 高超 哟 鱼游到了纸上 一个女孩惊奇地叫到 怪不得一个女孩惊奇的叫到 出示 哟 鱼画到了纸上 哪句话更能吸引你 为什么 听到这句话你脑海中浮现了怎么的画面 总而言之 金鱼画活了 快来惊奇地叫 一声 惊奇的感觉没出来 谁再来读 当你们没注意时 突然传来一声惊奇的喊 叫 同学们的眼神都被你惊奇的叫声吸引过来了 是什么把你们吸引过来的 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期都到玉泉来 一看就 是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青 年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 引读 围观的人 大家叹不已 可他却一声不吭 手拿画笔聚精会神地画 等太阳快落山了 大家起身回家了 那个青年还在金鱼缸边画画 当我得知他是聋哑人 得知他看鱼画鱼已经一年多了 为了画好鱼 总结 忘了吃饭 忘了回家 忘了自己 忘了时间 这就是忘我的境界 千句万句的赞美都抵不过一句 而青年人却说 板书 指导朗读 笑得那么甜 听到别人的夸奖心里很温暖 只因认真观察 所以才画 得那么好笑得那么自信地读 5 鱼游到了纸上和游到了心里有什么关系 用恰当的并联词语说说两者之间的关 系 6 真是胸有成 鱼 啊 同学们 青年人爱鱼成癖 看鱼如醉 画鱼如痴 从心 中有鱼到纸上游鱼的学画过程 我们可以看出他是一个什么样的人 7 所以才能把鱼画活了 鱼游到了纸上 虾马 谁能来像小女孩一们夸夸他们 8 让我们再次走进课文 看看作者笔下的那个爱鱼成癖 观鱼如痴 画鱼如生的 聋哑青年 引读 西湖有很多地方可以观鱼 泉白如玉的玉泉 玉泉的水清澈见底 啊 真好 在茶室的后院 我认识了一个举止特别的青年 说他特别是因 为 他爱鱼到了忘我的境界 有一个星期天 我到玉泉晚了一些 当来到茶室的后院的时候 突然 我 的耳边传来一声惊叫 我挤过去一看 原来那位青年在静静地画画 围观的人越来越多 人们议论着 赞叹着 唯一没有反应的就是他自己 真没想到这位画技高超的青年 竟然是聋哑人 他告诉他学画才一年多 为了画好鱼 是啊 看鱼 画鱼忘了吃饭 忘了回家 忘了自己 忘了时间达到了忘我 的境界 画出的鱼栩栩如生 所以一个女孩子才惊奇地叫了起来 我用笔告诉他那位小女孩对他的赞叹 他笑了 笑得那么甜 四 写法练笔 1 读了课文 我们知道聋哑青年通过长期细致地看鱼 才能把鱼画得活灵活现 像游到了纸上一样 作者是怎样观察和描写 才能使人物这么生动呢 认真看 仔 细听 并青年人用笔交流 抓住人物的外貌 神态 动作表现了他爱鱼成癖 观鱼似 醉 画鱼如生 2 出示课文插图 在玉泉的金鱼缸边 有一位聋哑青年在静静地画画 围观的 人越来越多 都来赞叹着 议论着 他们都是谁 长什么样 围绕着 聋哑青年作画的 专注态度和画技的高超他们是如何赞叹和议论的 抓住人物的外貌 动作 神态和 语言 五 总结升华 1 同学们学了这篇课文你有什么收获 2 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 我们要向聋哑青年一样有明确的目标并 进行坚持不懈 持之