七年级上册生物第一节《生物圈》说课稿

第 1 页 共 6 页 七年级上册生物第一节七年级上册生物第一节 生物圈生物圈 说课稿说课稿 临城中学王莲皎 一 说教材 1 教材分析 这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是 包括人类在内所有生物的共同家园 生物圈为生物的 生存提供了基本条件 是所有生物的生存 延续和发 展的基础 我们应该了解和爱护这个家 这节课在本 单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的 地位 建立学生的人与生物圈和谐发展 保护生物圈 的理性认识 成为生物教学的首要任务 尤其是随着 人类社会的发展 人类的活动对生物圈的影响越来越 大 生物圈已面临空前危机 因此了解生物圈 培养 对生物圈这个所有生物的家的情感 对于保护生物圈 实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的 意义 2 教学目标 一 情感态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家 也是唯一的家 我们应当了解和爱护这个家 二 能力目标 第 2 页 共 6 页 1 使学生了解收集资料的方法 并初步尝试进 行资料的分析和处理 2 培养学生的观察 思维 表达和合作学习的 能力 三 知识目标 1 描述生物圈的范围 2 说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条 件 3 重点 1 生物圈为生物的生存提供了基本条件 2 生物圈是所有生物共同的家 我们应当了解和 爱护这个家 4 难点 收集和分析资料 收集和分析资料是科学 探究常用的重要方法 在本节课中如何对图片资料进 行分析 从中获取有价值的信息 并对这些信息进行 归纳概括和表述 都对学生的能力提出了较高的要求 二 说教法 在教学中能利用多媒体课件 充分调动学生们的 兴趣和激情 通过思考 讨论 分析资料等活动 使 学生获得了知识 培养了分析问题的能力和探究能力 第 3 页 共 6 页 三 说学法 根据新的课程理念和目标要求 改变以往教学中 过于注重知识传授的倾向 而应努力调动全体学生的 学习兴趣与激情 通过教师主导下的学生自主学习 合作学习 探究性学习 使学生在知识 能力 情感 态度与价值观三方面得到全面的发展 为学生的终身 发展打下良好基础 四 说教学过程 一 创设情境 激发学生兴趣 引导学生思考 讨论 导入课题 通过展示课件 把美丽的夜空 太阳系的九大行 星 地球等图片展示在学生面前 提出问题 其它星 球上也有生命吗 引起学生的思考 讨论 激起学生 的学习兴趣 从而引导学生认识到地球是我们唯一的 家园 然后从地球上哪些地方有生物生存 引出课题 生 物圈 紧接着教师再让学生拿出地球仪 让学生从直观 上了解生物圈的概念 二 引导学生通过阅读课本 开展讨论 分析资 料等活动 学习新知 1 学习 生物圈的范围 这部分内容 引导学 生自主学习和讨论 第 4 页 共 6 页 说一说 地球上哪些地方有生物 阅读教材第 11 12 页 生物圈的范围 引导学生概括出 以海平面为标准划分 向上可 达到约 10 千米的高度 向下可深入约 10 千米的深处 整个厚度约为 20 千米 想一想 在这个 20 千米的厚度中 可以把生物圈 划分为几个圈层呢 生物圈的每个圈层各有哪些生物 在生物圈的哪些地方生物分布最多 教师引导学生归纳出 生物圈的范围及分布 大气圈的底部 可飞翔的鸟类 昆虫 细菌等 水圈的大部 距海平面 150 米以内的水层 岩石圈的表面 是一切陆生生物的 立足点 议一议 生物圈的三个圈层是截然分开的吗 三者 绝不能截然分开 如 水圈中有空气 岩石圈中有空 气也有水等 2 关于 生物圈为生物的生存提供了基本条件 这部分内容 教师可从地球上人口膨胀 能否将人类 移居到别的星球上去生活 激发学生的兴趣和丰富想 象 然后引导学生探讨生物圈为生物的生存提供了哪 些基本条件 设疑 为什么生物圈中有生物 其他地方没有吗 你是否能看出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条 第 5 页 共 6 页 件 分析课本第 12 13 页的图片资料 教师除了用课 本上的 6 幅图片外 可多展示一些学生在课下收集的 图片资料 并且思考资料后面的讨论题 充分利用教 材提供的信息资料 培养学生独立分析 观察 比较 和综合归纳的能力 本节课收集和分析资料是培养学 生探究能力的一个重要方法 教师应加以重视 通过以上分析 我们可以归纳出 地球上生物生 存所需要的基本条件都是一样的 它们都需要营养物 质 阳光 空气 水 适宜的温度和一定的生存空间 这也是生物圈为生物生存提供的基本条件 如果将来有一天你有机会乘坐宇宙飞船遨游太空 那么你必须从生物圈携带哪些维持生命的必需物质 有氧 充足的食物和水 3 完成以上探究后 适当进行知识的迁移 拓展 和深化 使学生在对知识的理解 情感态度方面得到 进一步提高 设问 生物有了营养物质 阳光 空气 水 适 宜的温度和一定的生存空间 就一定能生存下去吗 当这些条件发生改变 如空气污染 水污染 土壤污 染等生态环境的破坏和恶化时 对生物有什么