人教版必修化学1第二章化学物质及其变化

人教版人教版 必修必修 化学化学 1 第二章第二章 化学物质及其变化化学物质及其变化 第三节第三节 氧化还原反应教学设计 氧化还原反应教学设计 2 课时 课时 氧化还原反应氧化还原反应 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 一 教学分析一 教学分析 一 教材分析 氧化还原反应 安排在高中化学必修 1 第二章 化学物质及其变化 中的第三节 有其重要的意义 因为在中学阶段的基本概念 基础理论知识中 氧化还原反应 占有 极其重要的地位 贯穿于中学化学教材的始终 是中学化学教学的重点和难点之一 在中 学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识 凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原 反应 而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用 只有让学生掌握氧化还原反 应的基本概念 才能使他们理解这些反应的实质 学生对本节教材掌握的好坏直接影响着 其以后对化学的学习 本节教材安排在这里是承前启后 它既复习了初中的基本反应类型 及氧化反应 还原反应的重要知识 并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习 还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带 氧化和还原是一对典型矛盾 它们既是相反 的 又是相依存的 通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现 又会 帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识 此节内容分两部分 第一是介绍氧化还原反应的概念 第二是了解常见的氧化剂和还 原剂及氧化还原反应的应用 二 学生分析 1 学生在初中化学学习中已经接触了许多反应 并已经掌握按反应物和生成物的类别 以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应 从具体的反应理解氧化反应 和还原反应 但并没认识到氧化还原反应的本质特征 学习了化合价 理解了化合价的变 化 但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系 2 学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解 有了一定的搜集和处理 信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 但仍有 待提高 二 教学目标二 教学目标 一 知识与技能 1 能从化合价的变化 认识并建立氧化还原反应的概念 2 通过对典型化学反应的分析 理解氧化还原反应的本质是电子转移 二 过程与方法 1 通过对氧化还原反应的学习 学会怎样从特殊到一般规律 再从一般规律到特殊的 认识问题的科学方法 2 通过对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习 具有能用对立统一的观点分析问题的意 识 3 通过 思考与交流 问题探究 学以致用 学与问 等活动 增强学 生分析 联想 类比 迁移以及概括的能力 三 情感态度与价值观 通过氧化还原反应概念的演变 培养学生用发展的眼光 科学的态度 勇于探索的品质学习化学 通过创设问题情景 营造宽松和谐的学习气氛 诱导学生积极思维 激发学生的学习兴趣和求知欲望 通过氧化还原反应有关概念的学习 初步形成对立统一的辨证唯物主义的观点 使学生形成勇于创新的习惯 培养创新能力 三 教学重 难点三 教学重 难点 教学重点 用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应 教学难点 用电子转移的观点分析氧化还原反应 四 教学策略及方法四 教学策略及方法 为了突破重点 难点 调动学生的思维 让他们积极参与到教学过程中 我采用 讨 论探究式 的教学方法 通过设计富有驱动性 环环相扣的问题 让学生思考 讨论 归 纳 并辅以多媒体教学手段展示微观过程 化抽象为具体 在解决问题的过程中逐步将学 生的认识引向深入 五 教学流程图五 教学流程图 思考与交流 分组讨论 思考 讨论 讨论 归纳 练习 归纳 总结 复习四种基本类型反应 复习氧化反应和还原反应 从得失氧角度引出氧化还原 反应 分析反应化合价的变化 探究化合价变化的原因 从电子转移的角度认识氧化 还原反应 从化合价升降的角度得出 氧化还原反应的特征和判 断依据 从电子转移的角度得出氧化 还原反应的本质 探究氧化还原反应与四种基 本类型反应的关系 氧化还原反应与四种基本类 型反应的关系 分层训练 小结与作业安排 巩固当堂所学知识 六 教学过程六 教学过程 第一课时 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 新 课 引 入 复习引入 思考 1 在初中阶段我们学过哪 四种基本反应类型 各举一个反应实 例 思考 2 这四种基本反应类型分 类的依据是什么 思考 3 Fe2O3 3CO 2Fe 3CO2 属于哪种基本反应类型 独立思考 回忆所学 知识 动手写方程式 复习初中化学反应的 分类方法 通过举例 说明初中的分类方法 存在局限 引出新的 分类方法的必要性 从得 失氧 的角 度引 出氧 化还 原反 应 思考与交流 1 请举几个氧化反 应和还原反应的实例 指出这类化学 反应的分类标准是什么 分组讨论 氧化反应和还原反应 是分别独立进行的吗 为什么 思考 4 H2还原氧化铜的实验现 象 回忆所学知识 动手 写方程式 思考 回答 复习初中氧化反应和 还原反应的知识 使学生对氧化反应和 还原反应作为矛盾的 共同体有一个全面的 认识 引出氧化还原 反应 问题探究 1 怎样判断一个反应 是不是氧化还原反应 复习常见元素的化合价 思考 标化合价 思考化合价口诀 引起学生的求知欲 复习化合价知识 为 氧化还原反应学习打 下基础 从化 合价 升降 角度 认识 氧化 还原 反应 思考与交流 2 请分析下列 3 个氧化还原反应中各种 元素的化合价在反应前后有无变化 讨论氧化还原反应与元素化合价的升 降有什么关系 标化合价 思考氧化 还原反应与化合价的 关系 从化合价升降分析氧 化还原反应 2CuO C 2Cu CO2 H2O C H2 CO CuO H2 Cu H2O 学以致用 Fe CuSO4 FeSO4 Cu 2Na Cl2 2NaCl H2 Cl2 2HCl 是不是氧化还原反应 为什么 练习 思考 交流学生通过分析 比较 归纳出化合价升降是 氧化还原反应的外部 特征及判断依据 培 养学生的观察 思维 能力和形成规律性知 识的认知能力 从电 子转 移角 度认 识氧 化还 原反 应 问题探究 2 在氧化还原反应中 元素化合价发生改变的本质原因是什 么 阅读教材 36 页 教师板书 氧化还原反应 1 特征 元素化合价升降 可作为 氧化还原反应的判断依据 2 本质 电子转移 电子的得失或 电子对的偏移 以 2Na Cl2 2NaCl H2 Cl2 2HCl 为例 从微观的角度 分析 学生思考 做笔记 从微观角度来认识氧 化还原反应的实质 培养学生的归纳整理 能力 氧化 还原 反应 与四 种基 本反 应类 型的 关系 学与问 1 有人说置换反应 有单质参加的 化合反应和有单质生成的分解反应全 部属于氧化还原反应 你认为这个说 法正确吗 请说明你的理由 2 尝试画出化合反应 分解反应 置换反应与氧化还原反应的交叉分类 示意图 并列举具体的化学反应加以 说明 学以致用 判断下列哪些是氧化 思考 归纳 整理以练习归纳四大基本 反应类型与氧化还原 反应之间的相互关系 掌握化学反应的不同 分类方法 培养逻辑 思维能力 还原反应 Cu Cl2 CuCl2 CaO H2O Ca OH 2 CaCO3CaO CO2 2KClO3 2KCl 3O2 Fe CuSO4 Cu FeSO4 NaOH HCl NaCl H2O 分层 训练 必做题 1 下列属于氧化还原反应的是 A CuO 2HClCuCl2 H2O B 2Na2O2 2H2O4NaOH O2 C Zn CuSO4ZnSO4 Cu D Ca OH 2 CO2 CaCO3 H2O 2 下列四种基本类型的反应中 一 定是氧化还原反应的是 A 化合反应 B 分解反应 C 置换反应 D 复分解反应 3 下列叙述正确的是 A 在氧化还原反应中 失去电子 的物质 所含元素化合价降低 B 凡是有元素化合价升降的化学 反应都是氧化还原反应 C 在氧化还原反应中一定所有的 元素化合价都发生变化 D 氧化还原反应的本质是电子的 转移 得失或偏移 选做题 回忆所学知识 独立 思考问题 寻求答案 通过练习 加深对所 学内容的理解 通过分层训练使不同 1 某元素在化学反应中由化合态 化合物 变为游离态 单质 则 该元素 A 一定被氧化 B 一定被还原 C 可能被氧化 也可能被还原 D 以上都不是 2 下列变化属于氧化反应的是 A Fe2O3 Fe B Zn ZnCl2 C Na2CO3 CO2 D Al Al2O3 回答问题 进行组间 交流 其他同学进行 补充 评价 层次的学生都得到提 高 小结 与作 业安 排 课堂小结 1 氧化还原反应的特征与本质 2 氧化还原反应的判断 3 氧化还原反应与四种基本类型反 应的关系 作业 1 教材 P38 1 4 5 6 2 课外同步练习 1 自编 3 预习氧化剂和还原剂部分知识 实践活动 通过报纸 杂志 书籍或 互联网等 查阅有关氧化还原反应在 日常生活 工农业生产和科学技术中 应用的几个具体事例 讨论并交流你 对氧化还原反应的认识 整理