答谢中书书教案-公开课

1 第六单元第 27 课 答谢中书书 教案 科目语文授课教师邢 灼授课班级202 班 一 教学目标 知识和能力目标 1 了解短文作者及写作背景 2 理解文章内容及作者丰富而微妙的思想感情 3 品味文章精当的语言 布局的匠心 培养学生初步鉴赏文学作品的 能力 过程和方法目标 1 通过诵读把握文意 逐步提高学生自学能力 2 通过想象再现景象 领会文章的意境美 情感态度和价值观目标感受作品中大自然的纯净美好 培养学生热爱自然的感情 二 教学重难点 教学重点引导学生感受作品优美的意境 体会作者思想感情 教学难点体会大自然的美 理解作家写景的妙处 三 教学过程备注 一 导入 激情导入 一 导入 激情导入 孔子曾经说 仁者乐山 智者乐水 自古以来 许多文人墨客都喜欢游山 玩水 他们给我们留下了大量歌咏自然山水的优秀诗文 如苏轼的 横看成岭侧成 峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 李白的 飞流直下三 千尺 疑是银河落九天 更有孟浩然的 绿树村边合 青山郭外斜 像这样优美 的诗句不胜枚举 今天 我们要走进的这篇文章 被称为是 一幅清丽的山水画 又是 一首流 动的山水诗 既像画又像诗 那会是一篇怎样的文章呢 我们一起来感受和学习 这篇 答谢中书书 新课的导入 是课堂教学 中重要的一 环 我在这 一环节联系 过去所学内 容 让学生 对所学内容 有一定了解 同时简单的 诗句激起学 生学习的兴 趣 二 解题 介绍作者 写作背景二 解题 介绍作者 写作背景 1 解题解题 答谢中书书 两个 书 字连在一起 这题目是什么意思 应该怎样划分 明确 答 谢中书 书 最后一个书指的是 明确 书信 古代又叫 尺牍 或 信札 前一个书与 谢中 连在一起 谢中书 指的是谁 明确 诗人谢徵 中书是他在朝的官职 答谢中书书 合起来解释 2 明确 回复 写给 谢中书的一封信 2 介绍作者介绍作者 陶弘景是南北朝时期的思想家 医学家 文学家 字通明 号华阳隐居 人称 山中宰相 3 作品背景作品背景 背景资料不完整 欠回信目的 背景资料不完整 欠回信目的 南北朝时 因政局动荡 矛盾尖锐 不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求 精神上的解脱 因而他们在书信中常常描山绘水 表明自己所好 并作为对友人的 安慰 本文是作者写给谢中书 谢徵 的一封书信 写的是江南山水之美 是六朝 山水小品名作 适当的背景 介绍让学生 更容易理解 课文内容 三 初读课文 整体感知三 初读课文 整体感知 1 生读 师指正字音 2 教师范读 文中句子大部分是四字句 四字句怎么划分 两两停顿 最后两个句子怎么划分 实是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能与其奇 者 3 学生齐读 注意刚才指正的问题 有感情朗读课文 朗读 也是 理解文意 品味语言的 一种有效方 法 通过反 复的朗读 学生不仅能 掌握文章的 字词及停顿 同时能培养 他们良好的 语感 四 研读课文四 研读课文 一 疏通文意 一 疏通文意 1 文中部分难以理解的字词及句子 重点字词 四时 四季 歇 消散 鳞 鱼 自 从 复 再 与 参与 文中指欣赏 难句理解 实是欲界之仙都 译 这里实在是人间的仙境啊 自康乐以来 为复有能与其奇者 译 自从谢灵运以来 就再也没有能欣赏这种美景的人了 2 教师小结 3 生自由读课文 疏理文意 二二 探究学习探究学习 1 这篇文章是一幅清丽的山水画 作者在文中用了一个字 准确地概括了他的特点 明确 美 这个字点明了文章的中心 2 山川之美 古来共谈 这句话在全文中起什么作用 明确 总领全文 3 全文为了说明这 美 字作者写了什么时候的景物 明确 四季之景 朝夕之景 4 那围绕四季和晨昏这两个时候写了哪些景物 请你在文中找一找 4 明确 山 水 石壁 鱼 树木 猿 鸟 夕阳 雾 5 写了这些景物的哪些特点 是杂乱无章随便乱写吗 不是 那作者是怎么具体描 绘的 从哪一句到哪一句是具体描绘景物 2 5 句 明确 2 4 句是描写四季之景 5 句晨昏之景 思考讨论思考讨论 要再修改 必须明确问题答案 一个问题针对一个答案 1 2 4 句作者是从哪些角度来具体描写景物的 这些景物有何特点 明确 高峰入云 清流见底 从仰视与俯视的角度 写出了山之高 水之 静 白云高山流水三种自然风物 境界清新 山水映衬山水映衬 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 作者平视 远眺青翠 的树木与五彩的山石相映衬 四季长存 呈现一派绚丽辉煌的气象 色彩配合色彩配合 前面三句 从四时的变化写出了山川勋清秀绚丽之景 从什么方面来写 明确 静态 2 5 句作者是按照什么顺序来写景物的 明确 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竟跃 猿鸟的鸣叫声穿越了清 晨即将消散的薄雾传入耳际 在夕阳的余晖中 鱼儿在水中竞相嬉戏 晨昏变化晨昏变化 这一句是从哪一个方面来写景物 明确 动态 动静结合 动静结合 6 说美 重点 写景的短短 4 句话中蕴含着多少美呢 请你带上发现美的眼睛 现在大家来开口说 美 你感受什么美景 提示 同桌间讨论 7 写景部分小结 写景的短短四句话中 包罗了四时 兼顾了晨昏 山川草木 飞 禽走兽 各类皆备 作者用简练的四字句 向我们展示了如此美妙的一个自然世界 实在了不得 8 那面对如此美景 作者发出了怎样的感慨呢 明确 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 9 从这句话中可以看出作者什么样的心情 明确 自豪 得意之情 10 古人说 一切景语皆情语 景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感 作 者向我们展示了这么美好的世界 他又是想要表达什么样的情感呢 明确 热爱大自然 小结 其实这也就是作者所要表达的情感 就是对大自然的热爱 作者用诗一样 的语言 为我们描绘了一片美不胜收的大好风光 这里有着无处不在的美 流露着 作者对这篇美景的由衷赞叹和热爱 11 文章在写作手法上有何特色 明确 意境优美 结构缜密 语言凝练 12 齐读课文 说美这一环 节设计旨在 锻炼学生的 口头表达能 力 基于学 生综合素质 普遍较差 因此在研读 写景部分之 后才设计这 一环节 旨 在让学生有 方向可依 有话可说 3 五 结束语五 结束语 今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界 倾听着他为谢徵描绘的江南美好 山水风光 跟着作者用诗一般的语言 我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感 受的纯净和平和 相信同学们也会为我们祖国拥有这般大好河山二感到骄傲 想想 我们自身 我们的家乡文祠四周环绕着什么 山 树林 我们生长在大山的环抱之 中 相信等你们长大了 会走出这里 到大城市中去 大城市恐怕很难再见到这些 好山好水了 恐怕很难与大自然亲密接触了 所以我们应该珍惜现在这种自然生活 环境 山也好 水也好 我们应该热爱周遭这片美丽的自然 小结时再一 次概括了文 章的主要特 点 并对学 生进行了情 感培养 六 布置作业六 布置作业 1 背诵课文 2 写一段文字 用