三年级上册数学公开课“周长的认识”教学设计及说明、课堂实录_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级上册数学公开课三年级上册数学公开课 周长的认识周长的认识 教教 学设计及说明 课堂实录学设计及说明 课堂实录 周长的认识 教学设计 河南省许昌市毓秀路小学 张红培 查卓珩 河南省许昌市教研室 张红娜 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册 41 页的内容 教学目标 1 使学生在操作中感受 体验 探索图形的周 长 理解周长的意义 2 在实际活动中培养学生的合作意识 3 在学习活动中激发学生探索问题的兴趣 培 养学生的探究意识 教学准备 教师准备 树叶 长方形 正方形 三角形 菱 形的卡片 圆形的钟面卡片 国旗的卡片 蝴蝶标本 等 学生准备 直尺 线 软尺 树叶 长方形 正 方形 三角形 标准五角星 圆形的卡片等 教学过程 第 2 页 共 3 页 一 巧用 周 字 引导探索 周长 的含义 一 谈话引入 课始 教师采用机动灵活的方式引入 周 字 并板书 周 师 大家知道这个 周 字是什么意思吗 学生的回答有 一星期 一周 周围 一圈儿 人的姓氏 等等 二 揭示课题 师 我们这节课要研究的知识就与这个 周 字 密切相关 教师把树叶 国旗卡片 钟面卡片 蝴蝶标本 及三角形 正方形 菱形 标准五角星形的卡片贴于 黑板 揭题 我们要研究的就是这些图形的 周长 补充板书 长 完善课题 周长 巧妙的引入 唤醒了 周长 在学生大脑中的 第一认知经验 激发了学生在此基础上的大胆猜测 推理和实践的主动探索的愿望 体现了学生在学习过 程中的主体地位 三 猜测 探索 师 猜猜看 这些图形的周长有可能会跟 周 字的哪种意思有关 第 3 页 共 3 页 生推测 与 周围 一圈儿 这种意思有关 师 那么 照大家的这种理解 树叶的周长应该 是指它的 请学生在实物上指出 四 归纳认识 师 这些图形的大小 形状各不相同 但它们都 有自己的周长 那么 周长 究竟是指这些图形的 什么 能不能用语言表达出来 试一试 生 1 比如三角形的周长就是它三条边的长度 生 2 周长是一个图形所有边的长加起来 生 3 像圆形 没有直直的边 它的周长就是它 一周的长度 看书对比课本上对周长的描述 在交流中理解 封闭图形一周的长度就是图形的周长 让学生尝试着表达对周长的理解和认识 学生 要
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