最新人教版小学数学三年级下册《认识小数》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 最新人教版小学数学三年级下册最新人教版小学数学三年级下册 认识小认识小 数数 教案教学设计教案教学设计 教案设计 设计说明 认识小数 是学生在认识了万以内的数和初步认识 了分数 并且学习了常见计量单位的基础上进行的 为了让这样的概念教学在清晰 简练的基础上 活 起来 本节课的教学特色如下 1 注重情境的创设 激发学生的学习热情 教学情境的创设有利于学生进行主动的观察 猜测 验证 交流等活动 本设计根据小学生对身边的事物 总是充满兴趣和亲切感这一特点 在教学中利用课件 呈现生活中学生熟悉的小数 增加课堂教学的趣味性 使学生全身心地投入到学习活动中 感受数学知识与 现实生活的密切联系 2 注重课堂练习的趣味性 在游戏中巩固新知 课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分 也是实 施有效教学的重要组成部分 趣味性的练习更加激发 学生的练习兴趣 对于知识的巩固起到事半功倍的作 用 本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣 把课堂练习转化成数学游戏 采用猜谜语的形式 激 第 2 页 共 6 页 发了学生的求知欲望 同时让学生读出谜底中每种小 动物的身高数据 以达到巩固小数读法的目的 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 创设情境 导入新课 1 课件出示教材 91 页主题图 师 请看大屏幕 仔细观察 你们发现了哪些数 学信息 2 学生汇报观察到的数学信息 3 把观察到的数和整数进行比较 发现有什么不同 观察到的数中有一个小圆点 4 师归纳并板书 像 3 45 0 85 2 60 36 6 1 2 和 1 5 这样的数叫做 小数 5 揭示课题 同学们 你们知道吗 小数在我们的 日常生活中用处非常大 这节课 就让我们走进小数 的世界 来探究它们的秘密吧 板书课题 认识小 数 设计意图 从日常生活情境入手 以学生熟悉的生活 中的小数引入新课 有效地激发学生的学习兴趣 使 第 3 页 共 6 页 学生自然而然地进入到学习情境之中 同时把小数和 整数进行对比 使学生初步感知小数的特点 合作交流 解读探究 1 小数的组成 1 认识小数点 师 在分数中有一条线 我们称之为分数线 那么小 数中的这个小圆点我们为它起个什么名字呢 学生回答后 教师板书 叫做小数点 2 观察小数的组成 师 观察这几个小数 想一想都是由几部分组成的 3 师举例总结 小数由三部分组成 中间的圆点叫 小数点 小数点左边是整数部分 小数点右边是小数 部分 2 读小数 1 试读 师 你们会读这些小数吗 谁能试着读一读 指名读 3 45 0 85 2 60 36 6 1 2 1 5 2 质疑 第 4 页 共 6 页 师 同学们在读 2 60 时 小数点左边的 2 和小数点 右边的 60 读法一样吗 3 议一议 小数点左边的数应该怎么读 小数点右 边的数应该怎么读 4 小结小数的读法 小数的读法 从整数部分读起 整数部分按照整数的 读法来读 整数部分是 0 的读作 零 小数点读作 点 小数部分顺次读出每一位上的数字 不管有 几个 0 都要一一读出来 3 初步感知生活中小数的含义 师 同学们把这些小数写得真漂亮 老师在 2 60 和 0 85 的后面加上 元 就是商品的价格 你们知道 它们分别表示几元几角几分吗 学生结合生活实际汇报 师小结 用小数表示价格时 小数点左边表示元 小 数点右边第一位表示角 小数点右边第二位表示分 4 理解小数的含义 1 课件出示例 1 主题图 提出问题 师 王东的身高是多少 1 米 3 分米 如果用米作单 位怎么表示 2 探究小数与分数的关系 第 5 页 共 6 页 师 把 1 米平均分成 10 份 每份是多少 1 分米 师 1 分米用米作单位是几分之几米 师 用我们刚认识的小数表示就是 0 1 米 师指着对应的数字问 0 1 米 这个 0 表示什么 0 米 不到 1 米 这个 1 表示什么 1 分米 那么 0 1 米就是 1 分米 师 3 分米用分数该怎么表示 用小数表示是多少米 0 3 米 师 观察一下这两个小数 它们有什么相同点 小数点右边都只有一个数字 我们把这样的小数叫做 一位小数 师 观察一下这两个分数 它们有什么相同点 分母都是 10 3 小结 小数是分数的另一种表示形式 十分之几的数都可以 写成零点几 5 小数的写法 师 我们已经会读小数了 大家