最新人教版小学数学三年级下册《用连除或乘除混合两步计算解决问题》教案设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学三年级下册最新人教版小学数学三年级下册 用连除用连除 或乘除混合两步计算解决问题或乘除混合两步计算解决问题 教案设计教案设计 教案设计 设计说明 本节课在教学设计上突出以下几点 1 注重数形结合的思想方法的渗透 数形结合思想是数学中最重要 最基本的思想 是解 决许多数学问题的有效思想 利用数形结合思想能使 数 和 形 统一起来 以形助数 以数辅形 可 以使许多数学问题变得简单化 前两个环节都是通过 图形分析使学生理解两次平均分 让学生在分图形的 过程中充分感知 积累表象 发展形象思维 然后把 图形分析转化为列式计算 引发学生的抽象思维 后 一个环节则是先列式解答 再用形象的图形来解释抽 象的文字 用具体化的图形来说明形式化的数据 从 而更好地理解已知条件和所求问题之间的联系 直观 地分析各个数量之间的关系 验证解决问题的思路 有效地实现数形结合 发挥了形象思维和抽象思维的 协同作用 从而使问题得以解决 2 重视回顾与反思 凸显其重要性 为了让学生的思维得到自由发展 提高学生的解题能 第 2 页 共 4 页 力 应该积极倡导和训练学生在解题后进行有效的解 题评价和反思 在学生解决问题后 引导学生对解答 过程进行反思 不仅可以检验结果是否正确 还可以 检验解题过程是否合理 通过对不同方法的解答过程 的检验 进一步让学生体会到解题策略的多样性 课前准备 教师准备 PPT 课件教学过程 复习铺垫 引入新课 1 口算 40 5 60 5 80 5 100 5 45 3 48 4 46 2 420 7 2 读题 明确数量关系 三 1 班参加元旦联欢会 同学们平均分成 3 队 每队分成 2 个组 每组 7 人 三 1 班一共有多少 人 学生读题 交流题中的数量关系 3 导入新课 师 同学们 生活中还有许多数学问题只用乘法两步 计算是解决不了的 大家想看看吗 课件动态演示 一块 120 公顷的长方形土地 先平均 分成 2 块 再把其中的一块平均分成 3 小块 第 3 页 共 4 页 提问 1 平均分成 2 块后 每块是多少公顷 120 2 60 公顷 2 再把其中的一块平均分成 3 小块后 每小块是 多少公顷 60 3 20 公顷 设计意图 新课的导入没有从现实的情境入手 而是 从连除的数学本质 平均分入手 通过课件演示连 续两次平均分长方形土地 唤起学生已有的知识和经 验基础 初步建立数与形的关系 创设情境 自主探索 1 创设情境 引出问题 1 引导学生从例 4 情境图中找到有用的数学信息 学生交流 汇报发现的数学信息和问题 2 鼓励学生自主思考解决问题的方法 并尝试在 练习本上试做 学生在练习本上列式计算 2 交流反馈 明确解题思路 师生集体订正 预设 展示学生的列式 60 2 30 人 30 3 10 人 第 4 页 共 4 页 师 你是怎样想的 生 先求每队有多少人 再求每组有多少人 师 谁能列出综合算式 生 60 2 3
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