语文人教版四年级下册《花的勇气》_第1页
语文人教版四年级下册《花的勇气》_第2页
语文人教版四年级下册《花的勇气》_第3页
语文人教版四年级下册《花的勇气》_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

导学案导学案 课题 花的勇 气 课 时 一课时 课 型 新授主备人钞双毓执教人钞双毓 知识技能认识 4 个生字 吕 滥 厘 刷 过程方法正确 流利 有感情地朗读课文 导学目标 情感态度 价值观 理解含义深刻的词句的意思 领会作者语言的精妙 学习重点引导学生学生体会含义深刻的词句的意思 感受作者语言的优美精确 学习难点理清作者感情变化的线索 理解变化的原因 课前准备 1 教师准备课件 2 学生预习课文 熟读课文 初步了解大意 了解维也纳 导与学设计 教学环节学生活动教师活动设计意图 导入新课 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 引出课题 板书课 题 花 是一种生 活中司空见惯的 事物 开门见山 直接入题 留下 给学生感悟文本 的时间 自主学习 二 初读课文 感知大意 1 结合 阅读提示 自读课文 1 读通课文 不漏读 不错读 2 思考 作者在维也纳经历了一 件什么事 2 交流反馈 梳理作者情感脉络 教师出示自学提示 能初步把握文 章的主要内容 是新 课标 对 第二学段的阅读 教学提出的基本 要求 该环节中 教师明确提出读 书要求 并给予 学生充足的读书 时间 紧密联系 阅读提示 中 的关键词 引导 学生用自己的话 概括文章的主要 内容 以达到大 意的感知 为后 面的情感感悟打 下坚实的基础 合作探究 三 品读课文 触摸 我 和 花 的气息 1 快速浏览课文 找出课文里两处 写 花 的段落 第二 七自然段 2 细品 藏花 感受生命的力量 出示段落 用自己喜欢的方式自读课文第二自 然段 喜欢的句子多读几遍 思考 作者此时最强烈的感受是什么 看看哪些词语传递了作者的感受 交流感悟 品味 惊喜 指导朗读 3 咀嚼 冒花 领悟生命的勇气 品读课文第七自然段 这正是前几 出示 冒花 的 画面 用自己的话 说说画面 尽量用 上在前一节学习中 积累的词语 本环节 教师着 力于运用 读 的形式变化 引 领学生 初步感 受作品中生动的 形象和优美的语 言 鼓励学生乐 于与他人交流自 己的阅读感受 通过多种形式的 读 抓住 藏 字 感受 小花 这些看似柔弱的 生命所拥有的色 彩和力量 在充 分品味后 引导 学生学会将体验 到的情感外化为 朗以 情 为基 调 以 读 为 天那片千万朵小花藏身的草地 每 一朵小花都傲然挺立 明亮夺目 神 气十足 1 默读课文 用一两个词语写一 写感受 2 思考 当我们面对这些小花时 又有怎样的感受呢 交流感受 品味 惊奇 练习朗读 线索 以 品 为核心 引导学 生进行深度阅读 引导学生抓住 冒 字 进一 步从语言文字中 去感悟生命的顽 强 去领略生命 的自然魅力 在 师生合作感情诵 读中 会文悟情 从而实现 花 与 人 的情感 共鸣 读 交流提升 1 师生合作读文 在交流中整体体 会作者的内心感受 师 当作者来到维也纳 他看到 生 大片大片的草地上 没有花的 绿地是寂寞的 师 这是多么令人失望啊 作者这样 说 生 四月的维也纳可真乏味 下次 再来非躲开四月不可 师 当我蹲下身子 用手拨开草一看 生 原来青草下边藏着满满一层小 花 齐刷刷地冒出来 师 而此刻 生 那些花儿一下子全冒了出来 明亮夺目 神气十足 师 这就是生命的力量 展示汉字的形体 美 进一步感受 生命的力量 勇 气 的一藏一冒 就是生命的真谛 2 说 勇 字 只有积蓄力量 才 能拥有力量 才能爆发力量 这就是 花给我们的启示 再写 勇 巩固拓展 五 走出文本 升华文章的细腻情感 1 仿写句子 联句成诗 2 推荐阅读 维也纳春天的三个画 面 课件出示 勇气 在冷风冷雨中拔地 而起的 那是花的 勇气 在寒冬里傲霜斗雪 的 那是 的勇 气 记住 只要心中有勇气 前方一定有希望 功夫在诗外 课 内的阅读应当起 到一个抛砖引玉 的作用 激发学 生对阅读的主动 需求 读完整的 书 延伸阅读才 是阅读教学的真 正目的 作业设计积累词语 板书 设计 20 花的勇气 生命的意味是勇气 课后反思 理念决定呈现 呈现决定效果 在短短的四十分钟内 和孩子们一起走近作者 走进语言文字 走进自己的内心 在轻松愉悦的沟通与交流之间 基本实现了 工具性与人文性的统一 让孩子们充分领悟了 我手写我心 的语文特征 因 喜 作者用上了极富韵律的词语 白的 黄的 紫的 这么辽阔 因 奇 一朵小花不如木之挺拔 不如山之坚韧 娇小的身躯却也在冷雨 却 傲然挺立 明亮夺目 神气十足 这就是语言的魅力 在教材的处理 读 悟结合 学习资源的开发等方面基本实现了自己的思想与教学策略的良好结合 特别在处理情感升华这个环节中 创设生活情境 让学生入情入境地感受 小 花 身上积蓄的力量 使提升文本思想内涵水到渠成 纵观四十分钟的教学 还有几处有待提高 在学生预习课文的前提上 很快抓 住了课文重点 藏花 冒花 但留给学生自主交流的时间还是不够 在两处 阅读交流总有种意犹未尽的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论