新课程下小学作文指导及反思

第 1 页 共 6 页 新课程下小学作文指导及反思新课程下小学作文指导及反思 根据语文课程标准的精神 作文教学的重点是倡 导学生自主写作 个性化写作 有创意写作 写作和 学生的成长同步 然而在应试教育的影响下 在分数 这根指挥棒的淫威下 学生们个个埋头于书山题海之 中 又如何去接触生活 体验生活呢 遵照语文课程 标准的要求 作文要 写自己想写的话 要 感情 真实 教师必须尊重学生对社会 自然和人生的独 特感受和体验 尊重学生富于个性的表达 只有留心 观察生活 发现事物的特点 发现生活中的闪光点 美的所在 才能培养学生敏锐的感悟能力 写出蕴含 丰富的文章 作文指导 如果能激发学生习作的兴趣 使每个人都有 有话想说 有内容可写 个个都摩 拳擦掌 跃跃欲试 就是很大的成功 如 作文题 我的爸爸 一 布置任务 1 一周内交稿子 2 有多少人 知道自己父母的生日 又有多少人清楚了解父母心酸 要求孩子们去采访父母亲 亲戚 邻居和父母的同事 3 从多侧面 更深刻地了解自己的爸爸 写一篇生 动而深刻的调查报告 二 课前五分钟 新课程理念提出了 激发学生 第 2 页 共 6 页 的感观 才能产生共鸣 课前播放远教资源 牵手 和 小背篓 两个电影片断 营造气氛 激发兴趣 打开思路 赞可夫说 只有在学生情绪高涨 不断 要求向上 想把自己独有的想法表达出来的气氛中 才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想 感情和 词语 打开思路的最好方法 是教师指导学生无拘 无束地漫谈这次习作都可以写什么 进而使每个学生 都能找到自己特别想写的内容 三 课堂交流 打破作文课的常规教学模式 寓 说于乐 采用 自主 合作 探究 的作文方式进行 把学习的选择权交给学生 即把作文技法变成学生的 需要 以此激发学生的主观能动性 提高作文教学的 效率 因此 我重视了动笔之前的孕育准备阶段 让 学生早作准备 积累写作材料 在作文课上 我把课 堂还给学生 让学生将自己的课前观察阅读感受尽情 地述说出来 把自己的感悟交流同伴 从而唤起同伴 的体验 认可或争辩 让学生在小组内结合刚才的两 个片断和你搜集有关父亲的资料 畅所欲言 谈谈你 对自己父亲的感触 小组长做好记录 以便在全班进 行交流 在这里 让学生敞开心扉 大胆地说 自由 地说 生与师 生与生的交流 让信息和情感在交流 中产生思维的碰撞 从而使学生既有自己的主见 有 第 3 页 共 6 页 自己的选择 保留自己的个性 又不闭门造车 实现 了优势互补 使他们在合作中竞争 使学生的思维自 由地遨游 从而激发创新潜能 写出高质量的作文 消除对学生的束缚 给学生营造自主发表的情景的氛 围 鼓励学生自由自在的个性化表达 整个过程 要激发起学生的激情 打开学生的话 匣子 使学生的思绪如潮水一浪接一浪 让学生把写 作看作自己的需要 像每天吃饭和呼吸新鲜空气一样 是生活的一部分 四 教师指导 学生习作 一 经过刚才学生的唇枪舌战和通过了解 调查到有关爸爸的资料 为作文准备素材 如 恰当 运用佳词妙句 安排写作材料 处理行文结构等 为 作文做好准备 结合学生的交流 教师进行再进行板 书 指导几点让学生参考 1 文章可以是 背影 唠叨 渴望 爸爸的吻 世上只有爸 爸好 我第一次给爸爸洗脚 等丰富的题目 2 爸爸的外貌描写 要突出爸爸的性格特点 3 对 人物进行语言 动作 心理 神情等描写 4 用自 己的语言 自己的思路写自己想写的内容 5 叙事 具体 真实 流露真情实感 二 学生小练笔 经过刚才的交流后 可以 第 4 页 共 6 页 先列出提纲 根据爸爸的特点写中心句 抓过渡句 来扩展自己的思维 约五分钟后 让学生互相说说自 己的写作思路 教师提出习作要求 用二十分钟完成 作文 五 课后反馈 1 通过阅读 积累好词佳句提高学生的写作水 平 写好作文 须要胸中有万卷书的砥柱 看 古今中外文学大师 能在文章中下笔如有神 一挥而 就 显示其深厚的文化底蕴 很大程度上取决于博览 勤读 大文豪鲁迅说得好 文章怎么做 我说不出 因为自己的作文 是由于多看和练习 此外并无心得 和方法 新课程要求广泛阅读各类读物 并加以量 化 课外阅读量不少于 260 万字 每学年阅读两三 部名著 书读多了 胸中列书万卷 视野随之开阔 在写作时 就会构思 就会遣词造句 语言就会如 万斛泉水 滔滔汩汩 不择而出 2 观察 思维 表达三种能力结合有利习作 1 培养观察能力 一要培养细致观察调查的 能力 二要培养按一定顺序观察的能力 三要培养抓 住特点观察事物的能力 四要养成热爱生活 做生活 的有心人 留心观察周围事物的特点 留心观察身边 第 5 页 共 6 页 人或事 在实践中学习 在生活实践中写作 2 培养思维能力 作文无非是想心思 好文 章不是写出来的 而是想出来的 可见构思对于作文 的重要性 想心思 想什么 不外乎想为什么写 写 哪些 不写哪些 对文章内容选材 哪些先写 哪 些后写 叙述顺序 怎么写 我认为 抓住人物的 特点 写中心句或展开中心词 怎样表达自己的真 情实感 表达自己的思感 想的过程 就是把思想 语言 写法合在一起思考的过程 想明白了 往往就 能一气呵成写下来 指导他们拟提纲 用提纲帮助想 得更清楚 更全面 更有条理 3 培养表达能力 俗话说 三天不念口生呀 一定要多读多背 还要在课内外阅读中给学生 点 化 多读多背多练笔 学生用语言文字表达内容的 能力 一定会越来越强 3 让学生体验成功的喜悦激发学生写作兴趣 成功的欢乐是一种学习的情绪力量 在作文教学 中 我尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会 珍 惜学生的写作成果 让学生看到劳动的价值 方法主 要有 1 在评语和作文讲评中以表扬鼓励为主 学生作文有一点长处 一点进步 都及时予以肯定 2 把好作文相互交流或通过校园广播站广播 第 6 页 共 6 页 3 办手抄报 黑板报刊登好作文向全班 全校发 行 4 办一份个人作文集 一学期后就是自己的 财富 这些做法更加激发了学生的写作欲望 现在他 们千方百计找素材 争着写 个个都想成为大作家呢 4 作文指导不是作文写法 作文指导意在于引导学生从不同方面去搜集素材 发挥集体的智慧 取长补短 又要有自己的见解 正 如扶学步的小孩走路 立足于他自己走 虽小心扶 持 但时时不忘放手 不能千篇一律 第一段写人 物的外貌 第二段又写什么 以往的作文指导 公 布作文题目之后 大讲写法 然后让学生扣住题目循 法而作 限制过死 束缚了学生的主动性和创造性 更谈不上什么